《母鸡》教学设计.doc

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1、《母鸡》教学设计教学目标：1、从具体事例中感受母鸡伟大的母爱。同时，在品味赏析作者语言文字的过程中，感受作者诙谐、幽默的语言风格，感受对比手法的表达效果。2、感受并学习作者先抑后扬，前后对比的篇章结构特点以及对作者表情达意的作用。教学重点：从具体事例中感受母鸡伟大的母爱。同时，在品味赏析作者语言文字的过程中，感受作者诙谐、幽默的语言风格，感受对比手法的表达效果。教学难点：领略作者先抑后扬、前后对比的方法。课时安排：2课时教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时一、复习导入，明确任务。1、师：这节课我们继续学习老舍先

2、生的《母鸡》，在上节课的学习中，我们了解了老舍先生对母鸡前后截然不同的态度，打开书快速找出表明作者这种态度变化的句子。2、教师课件出示这两句话：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。课件展示“一向”，教师提问：“一向”是什么意思？（一直、一直以来）“一向”说明作者讨厌母鸡的时间长，读时要重读。学生朗读。二、学习一向讨厌母鸡部分1、师：这是一只怎样的母鸡，会让作者如此讨厌，请同学们自由读课文1-3自然段，勾画有关语句，思考：课件出示：这是一只（）的母鸡。用一个词语来填空。2、全班交流：预设：（1）这是一只叫声讨厌、无

3、病呻吟的母鸡；（你从哪些词看出它的叫声讨厌？抓住没结没完、颤颤巍巍、如怨如诉感受母鸡的讨厌）（例如我是从这句话中，这个词语中表现出来的，训练学生这样说话。）当学生在谈及叫声讨厌时，教师引导：平日里，受了一点惊恐它就这样没结没完地叫，要是下了蛋，它又会怎样呢？课件出示这句话：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。师：从这句话中你认为这是一只怎样的母鸡？（2）这是一只（拼命炫耀）的母鸡。师：老舍先生写了三种不同情况下的鸡的叫声，来表现对母鸡的讨厌，当听到母鸡没结

4、没完的叫声讨厌母鸡，听到母鸡如怨如诉的叫声十分讨厌母鸡，听到母鸡发了狂的叫声再也受不了了，自己试着朗读这几句话，读出作者厌烦、讨厌母鸡的情绪。随着教师的叙述，用课件先后出示三个句子指名朗读，分男女生读（3）这是一只（欺软怕硬）的母鸡师：这样的母鸡怎能不让人讨厌，你认为这还是一只什么样的母鸡？生：这是一只欺软怕硬的母鸡；抓住母鸡对公鸡和鸭子其他母鸡的对比来感受。（作者详细刻画了母鸡欺侮另一只母鸡的情景，那请同学们想象：它永远不反抗公鸡，那它在什么情况下不反抗公鸡？它见到公鸡时会是什么样子呢？三、学习“不敢再讨厌”母

5、鸡部分1、师：这样一只叫声讨厌、欺软怕硬、拼命炫耀自己的母鸡着实让人讨厌，可后来作者却说“我不敢再讨厌母鸡了”是什么让他改变了看法呢？文中有一段总的写了作者不敢讨厌母鸡的理由，你能找出来吗？学生回答。教师板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦师：我们默读课文5-9自然段。分别勾画出表现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的一些细节，可以在旁边写写你的感受。2、学生默读课文的第二部分，并勾画批注。3、组内交流。4、全班交流：预设：（1）负责：第5自然段：母鸡随时保持着警戒的状态。（学生读文时，如读不出儿化，提出纠正，读出来的学生及时表

6、扬儿化音读得好）去掉儿化音读一读，体会作者对母鸡的喜爱之情。教师：作者运用儿化，把对母鸡的情感由讨厌转到喜爱，读起来更亲切，更接近口语，通俗易懂，幽默风趣，这正是老舍语言的特色）这是一只负责的母鸡，第8自然段。“啼叫”“顶尖锐”“顶凄惨”，母鸡的叫声，你还觉得讨厌吗？因为他是为了保护鸡雏而叫（2）慈爱：第6自然段“咕咕地紧叫，啄一啄那个东西便放下……”第7自然段“……一声也不哼”（3）勇敢：这是一只勇敢的母鸡。。“假若有别的大鸡来抢食，它一定出去。把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”与上文的“它永远不反抗公鸡”

7、进行对比感受成为了母亲的母鸡是多么勇敢呀！（4）辛苦：这是一只不怕辛苦的母鸡。第6自然段理解：“结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。”比喻句、对比的写法感受母鸡为了小鸡付出的辛苦劳累。这是一只任劳任怨、慈爱的母鸡。结合第7自然段：“一天教多少多少次”“他还半蹲着……”来理解。作者抓住了母鸡的动作来写。5、母鸡因为成了母亲而变得（负责、慈爱、勇敢、辛苦），所以作者（不敢再讨厌母鸡了！）(出示课件：不敢再讨厌母鸡了。）为什么用不敢，而不是不再讨厌母鸡了？此时此刻你能感受到作

8、者对母鸡的怎样的一种情感？（歌颂赞美敬佩）课件出示：面对这样的母亲，老舍赞叹到：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。这样的母亲让人感动，所以老舍说：它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。这样的母亲让人尊敬，所以老舍说：我不敢再讨厌母鸡了。作者先写对母鸡的讨厌，再写对母鸡的崇敬这种写法叫先抑后扬，板书写