功在课前----备课心得体会.doc

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1、功在课前我是这样备课的众所周知，备好课是上好数学课的先决条件。如何备好每一节数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学教学成果，确实需要我们精心设计。我在备课时要做到五备:备教材、备教法、备学生、备自己、备设计•只有这样才能更好地施教于学生、满足学生的发展需要.一、备教材。备教材，就是有效地了解教材内容，教学目标和教学重点、难点.教师只有备好教材，才能知道自己要教什么，学生要学什么，要完成哪些资源整合和优化•这些都是我们首先要考虑到的问题，因此，我在平日的备课中，我仔细研读教参中所提供的教学目标，通过教

2、学目标来体会本课教学中的重点，明确教学的方向.然后自己揣摩教学内容•因为只有全面把握教学内容，才能知道新旧知识需要怎样的迁移，才能配置相应的教法和学法,让学生更好地学好数学.二、备教法。每位教师都有自己独特的教学方法和适合自己的教学模式•备课时我根据特定的教学内容和教学目标,选择出符合学生认知规律，有利于发挥教师自身特长的教学方法来进行教学•不同的课教师所采用的方法应该有变化，有的课适合情境教学法、有的课则应启发式教学贯穿始终，有的课又需要合作交流的学习方式。这就要求教师备教法时要想办法设计出适合学生动手实践，

3、自主探索，合作交流的学习方式，激发学生的学习兴趣,拉近数学与学生的距离,让学生真正感受到学习数学的乐趣，从而学好这部分的内容•所以以往教学过程中，对于计算课我多是采用启发式教学，而对于活动型的课我采用情境教学，通过把本课知识融入游戏中，让学生在玩中学，真正能体会到数学好玩。比如在《位置与顺序》这一单元的《前后》一课，我把几个看起来毫无关联的教学片断设计成一个连贯的动物运动会比赛情境，让整个课堂的氛围变得生动有趣，学生的学习兴致高涨，学习的效果也会比较好。三、备学生。教师在全面了解教学内容，设计教法的同时，要认真

4、研究和了解学生的学习实际•不同的学生有着不同的知识基础和能力水平,有着不同的发展要求•只有全面了解学生，才能使教学有的放矢，做到因材施教,实现不同的学生在数学上得到不同的发展。我认为在备一节课之前首先要了解全班学生的整体知识水平，根据学生整体水平来设计本节课的难度。在以往备课中我时不时会犯一些错误，过高的估计了学生的认知水平或者理想化了学生的课堂表现，特别是备公开课时我们就很喜欢看多的资料:网上的、视频的、听到的课的再次回忆，总觉得要把所有听到的“经典”的内容应用到自己的课堂上来。但实际一堂课下来，我发现学生的

5、回答问题以及课堂表现和我看到的视频上孩子的表现相差甚远，因为我忽略了自己所教班级学生的基础与认知水平,这样学生的学习效果不尽如人意，有时候课堂教学目标也没有达成。我认为备学生不只局限于全体，更要了解个体，了解每位学生的具体情况，以便因人而异提出不同的要求，对症下药,做到扬长避短，尊重差异，据学而教，以学定教•同时要思考学生对什么感兴趣，何时最投入，学习的经验怎样，教师应该设置怎样的练习,怎样引导学生思考等问题•只有备好学生，才能做到因材施教，有的放矢.四、备自己。新课程强调教师的自我反思，要求教师要充分认识自己

6、，了解自己，才能使自己的潜能得到最大限度的发挥，优势得到充分的体现，弱点和缺点减少到最低点，以最佳的心态和形象投入到教学中，全面提高教学效益•备课时我会反思自己在上一节课中存在的不足，比如哪些问题提的不够准确，在这一课中应如何改进。所以我认为课后反思非常重要，在这方面我觉得自己做的不足，有时候课堂中存在的问题没能及时记录下来，也很少静下心来真正去寻找解决这些问题的一些方法。五、备设计。备设计是备课中最重要的一部分，课堂教学是否有条理,思路是否清晰，教学设计起着不可估量的作用•通常我会把教学设计流程在脑子里过一遍

7、，考虑开始怎样引入,接着解决什么问题,最后如何练习巩固等•其次，安排好各个教学环节所用的教学时间•其三是写出教案。写完教案之后用红笔标注好每个环节的大条，把整个教学设计的大环节熟记于心。大环节里的重点问题用符号进行标注。