新人版九年级数学（下册）教（学）案全套_表格式.doc

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1、西昌市中小学课时教案2015-2016学年度下期第本任教学科数学授课班级九年级任课教师万小莉樟木箐中学学校（盖章）2016年2月23日西昌市教育科研培训中心研制学科教学计划（2015-2016学年度下期）九年级1班学科数学执教教师万小莉本期教材简析（本期教材的知识结构、地位、教学目的、要求、重难点）1.学习内容分析本期教学进程主要分为新课教学和总复习教学两大阶段。新课教学共分四章。第一章《反比例函数》、《相似》、《锐角三角函数》、《投影与视图》。总复习是本期教学的一个重点。通过系统的总复习使学生全面熟悉初中数学教学内容，在牢固掌握基础知识的前提下，能娴熟

2、的运用所学知识分析和解决问题。本学期就将开始进入专题总复习，将九年制义务教育数学课本教学内容分成代数、几何两大部分，其中初中数学教学中的六大版块即：“实数与统计”、“方程与函数”、“解直角三角形”、“三角形”、“四边形”、“圆”是学业考试考中的重点内容。在《课标》要求下，培养学生创新精神和实践能力是当前课堂教学的目标。在近几年的中考试卷中逐渐出现了一些新颖的题目，如探索开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有一定的位置，并且有逐年扩大的趋势。如果想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成绩，那么必须具备扎

3、实的基础知识和知识迁移能力。因此在总复习阶段，必须牢牢抓住基础不放，对一些常见题解题中的通性通法须掌握。学生解题过程中存在的主要问题：（1）审题不清，不能正确理解题意；（2）解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而给解题带来障碍；（3）对所学知识综合应用能力不够；（4）几何依然对部分同学是一个难点，主要是几何分析能力和推理能力较差。（5）阅读理解能力偏差，见到字数比较多的解答题先产生畏惧心理。（6）不能对知识灵活应用。2.学习目标师生共同努力，使绝大多数学生达到或基本达到《课标》的要求，注重基础训练，顾及多数人的水平和接受能力，促进全体学生的全面协调发展

4、。3.重难点反比例函数的概念、图象和性质，图象是直观地描述和研究函数的重要工具。教材中给出了大量的具体的反比例函数的例子，用以加深学生对所学知识的理解和融会贯通。对反比例函数及其图象和性质的理解和掌握，教学时在这方面要投入更多的精力。相似多边形的有关性质以及相似三角形的判定、相似三角形的判定方法，定理的证明涉及到要构造一个全等的三角形作为中介，再应用前面的定理进行证明。学生知识现状解析本学期我继续授九（1）班的数学课。通过一个学期的努力多数同学学习数学的兴趣渐浓，学习的自觉性明显提高，学习成绩在不断进步，但是由于一些学生数学基础太差，学生数学成绩两极分化

5、的现象没有显著改观，给教学带来很大难度。设法关注每一个学生，重视学生的全面协调发展是教学的首要地位。本期改进教学、提高教学质量的措施1.让数学更贴近学生的生活。“新课标”强调在教学中要引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察操作，解决问题等丰富的活动，感受数学与日常生活的密切联系。我觉得这是“新课标”的一大特色，所以在今后的数学教学中，我要结合具体的教学内容，创设一些学生感兴趣的生活情景，帮助学生认真捕捉“生活现象”，使他们真正体会到生活中处处有数学，数学中处处有生活。2.激发学生的学习积极性，切实使学生成为数学学习的主人。“新课标”提出：“学生是学

6、习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”。也就是落实学生的主体地位，把课堂还给学生，向学提供充分从事数学活动的机会，让课堂充满生机与活力。3.设计一些新颖的、独特的学习方案，使学生爱数学。通过观察、实践，使枯燥的内容形象化、兴趣化，使学生体会到数学的乐趣，进一步认识到数学学习的过程是一个“动手作、动手想和动口说”的过程。教学进度计划教学内容[章、节（单元）课题]教参规定课时数计划需要课时数起止周次时间备注26.1反比例函数33第一周26.2实际问题与反比例函数46第一二周27.1相似图形34第二周27.2相似三角形23第三周27.3位似68第三、四

7、周28.1锐角三角函数34第五周28.2解直角三角形及其应用24第六周29.1投影34第七周29.2三视图23第七、八周29.3课题学习制作立体模型58第九、十周第一轮复习第十一、二周第二轮复习第十三、四周第三轮复习第十五备课情况检查情况检查日期教学进度备课进度备课简况及等级检查人签名任课教师签名进度第26章（单元）第1节（课）1课时课型新课备课时间年月日课题内容26．1．1反比例函数的意义授课时间年月日教学目标1．使学生理解并掌握反比例函数的概念。2．能判断一个给定的函数是否为反比例函数，并会用待定系数法求解析式。3．能根据实际问题中的条件确定反比例函

8、数解析式，体会函数的模型思想。重点难点关键重点：理解反比例函数的概念，能根据已知