阅读为孩子的认为发展奠基.doc

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1、阅读为孩子的人文发展奠基桦川县实验小学第二学区单良良阅读是一个人一生的习惯，在阅读中往往能找到自己心灵的出口。阅读可以陶冶情操，可以深化感情，能让人在阅读中看见人生的道理，同时感悟人生。阅读能让一个理性的人在感情中升华，同样能让一个感性的人更加睿智。所以阅读对孩子而言，是孩子在今后向人文方向发展的基础。在生活中，本人是一个喜欢阅读的人，因此希望自己的孩子们也一样能够喜欢阅读，让阅读成为他们生活中的一种习惯。习惯的养成并不是一朝一夕的，在口常生活中主要从以下几个方面来促进孩子的阅读：一、重视孩子阅读兴趣的培养利用课堂、课余时间，多读一些书给孩子，以听和讲的方式，来增加孩子对书

2、的兴趣。在课堂屮，在讲授课本的文章的同时联系平口里本人看到的文章，然后相互联系讲给孩了们听，让他们在听觉与感觉上形成一个文章情感联系的观念，从而在直观上促进孩子们的阅读兴趣的培养。另外在课程设计时,注意重视孩子们阅读兴趣的培养，讲授精读课文时，有些课文直接出示课文题冃，让孩子们自发的想象课文的内容，以及自己想知道的问题，这样是孩子们更加有兴趣去阅读课文的内容。在课外，利用可利用的时间与让学生自行阅读，其中有规定的阅读篇幅和自由的阅读篇幅，在这些阅读篇幅中，孩子自己能够讲述故事的内容,或者用自己的方式讲故事表达出来，这些在大多数二年级孩子的生活中都是非常轻松的，对于这些孩子而

3、言相对困难的是理解故事屮的深刻含义，在理解的过程中，本人会与孩子一起来读文，分析故事里的人物，然后和孩子们…起来理解，但是本人想二年级的孩子理解的能力毕竟还是有限的,所以更多的本人还是更加看重孩子们自己是怎么想的，形成他们自己独特的思维这样才能更好的促进学生的阅读。二、树立榜样榜样的力量是无穷的，二年级的孩子们更是有一种荣当榜样的心里，在他们的心中是渴望着表扬的，所以每周在学校的校园之星的评选活动中,我都会评选出在上周的读书之星,并且将读书之星的日记、读书笔记、作文作为范文在班级读一读，让大家一起来评析读书之星的文笔，同时让我们的读书之星自己来说一说是怎么样读书的，让榜样的

4、先锋作用来带动孩子们比赛阅读的兴致。同时作为孩子们的班主任，在学习生活中，本人还会与孩子们一起來阅读、一起讨论，并且虚心的接受孩子们提出的异议，人家一起来阅读，这样的做法使本人与孩了们的距离更加进了，也让孩子们阅读的兴趣更浓。三、给孩子们自由，选择有益成长的书阅读时孩子们的自由，在我们的班级有空闲的时间，班级的读书角总是乱乱的，孩子们总是会先问我可不可以看读书角里面的书，看见他们的眼神，就知道他们是多么渴望看到自己想看到的书，于是我总是会说去吧,于是看见他们兴高采烈的去拿书，这些读书角里的书都是孩子们口己带来的放在班级里，对于他们而言能找到自己喜欢的但是自己却没有的书籍是一

5、种幸福，所以在我们给予孩子们的空间里我会让孩子们口由的阅读，这里仅仅是孩子们自己的喜欢，没有强制没有学习，但是往往这样的效果才是最好的；同样选择有益孩子健康成长的书，是我们共同的心愿，所以在孩子们带自己选择的书籍时，我们总是一起來讨论这些书是不是合适我们看，大家的共鸣总是有着强大的效果。四、让孩子有属于自己的阅读笔记在我们的学习生活屮，阅读笔记有时成为孩子们抓耳挠腮的项目，刚刚开始的时候为了让孩子们有更加规范的阅读笔记，我规定了写作格式，但是实行了一次自己便后悔了，因为我觉得是自己束缚了孩子们自由想象与发挥的能力，全部都被自己定在了条条框框里面，所以在后来的阅读笔记中，本人

6、不在硬性的规定孩子们的写作格式，并且在积极地引导孩子写出自己心里想的东西，而不一定都是大道理，不一定都要写今后要怎么做……要有孩了们口己的感受需要孩了们真止的喜欢阅读。所以木人的做法是从学习的精读课文开始，像毛泽东那样“不动笔墨不读书”在学习的过程中让孩子们画出自己喜欢的句段，然后随画随写，这样形成自己独特的阅读笔记。书，是一个人一生中接触最多的东西，它不但是人类智慧的结晶，同时也是开启智慧大门的钥匙，而有良好的阅读习惯会使一个人的人生更加有质量，尤其对于孩子而言有质量的人生必定是充满书香的人生，我深知良好的阅读习惯并不是一朝一夕能养成的，但是我会不断的学习，不断地发现，找

7、到适合孩了们口己的阅读方式，让阅读成为他们生活的一种习惯,用阅读为孩子们的人文发展奠基！