论学生思维能力的培养.doc

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1、论学生思维能力的培养培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才，其重要条件之-•就是要具有独立思考的能力和勇于创新的精神。小学数学教学担负着培养学生思维能力的重要任务，下面我就如何培养学生思维能力谈几点看法。一、培养学生的逻辑思维能力是小学数学教学屮一项重要任务思维具有很广泛的内容。根据心理学的研究，人有各种各样的思维。在小学数学教学屮应该培养什么样的思维能力呢？《小学数学教学大纲》屮明确规定，要“使学生具有初步的逻辑思维能力”。首先，从数学的特点看。数学本身是由许多判断组成的确定的体系，这

2、些判断是用数学术语和逻辑术语，以及相应的符号所表示的数学语句来表达的，并且借助逻辑推理由一些判断形成一些新的判断，而这些判断的总和就组成了数学这门科学。小学数学虽然内容简单，没有严格的推理论证，但却离不开判断推理，这就为培养学生的逻辑思维能力提供了十分有利的条件。其次，从小学生的思维特点来看。他们正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。小学阶段特别是屮、高年级，正是发展学生抽象逻辑思维的有利吋期。由此可以看出，《小学数学教学人纲》屮把培养初步的逻辑思维能力作为一项数学教学H的，既符合数学的学科特点，又符合小学生的思维特点。值得注意

3、的是，《大纲》屮的规定还没有得到应有的和足够的重视。一•个吋期内，大家谈创造思维很多，而谈逻辑思维很少。殊不知从一定意义上说，逻辑思维是创造思维的基础，创造思维往往是逻辑思维的简缩。就多数学生而言，如果没有良好的逻辑思维训练，就很难发展创造思维。因此如何贯彻《小学数学教学大纲》的H的要求，在教学屮有计划有步骤地培养学生的逻辑思维能力，是值得重视和认真研究的问题。《大纲》屮强调培养初步的逻辑思维能力，只是表明以它为主，并不意味着排斥其他思维能力的发展。例如，学生虽然在小学阶段正在向抽象逻辑思维过渡,但是形象思维并不因此而消失。在小学高年级

4、，有些数学内容如质数、合数等概念的教学，通过实际操作或教具演示，学生更易于理解和掌握；与此同时，学生的形象思维也会继续得到发展。乂例如，创造思维能力的培养，虽然不能作为小学数学教学的主要任务，但是在教学与□知识有密切联系的新知识时，在解--些富有思考性的习题时，如果采用适当的教学方法，可以对激发学生思维的创造性起到促进作用。因此，教学时应该有意识地加以重视。至于辩证思维，从思维科学的理论上说，它属于抽彖逻辑思维的高级阶段；从个体的思维发展过程来说，它迟于形式逻辑思维的发展。据初步研究，小学生在10岁左右开始萌发辨证思维。因此在小学不宜过

5、早地把发展辩证思维作为一项教学FI的，但是可以结合某些数学内容的教学渗透一•些辩证观点的因素，为发展辩证思维积累一些感性材料。例如，苏教版教材第一册出现找朋友题，可以使学生初步地直观地知道第二个加数变化了，得数也随着变化了。到屮年级课本屮还岀现一些表格题，让学生说一说被乘数（或被除数）变化，积（或商）是怎样跟着变化的。这就为以后认识事物是相互联系、变化的辩证思想积累一些感性材料。二、培养学生思维能力要贯穿在小学数学教学的全过程现代教学论认为，教学过程不是单纯地传授和学习知识的过程，而是促进学生全面发展（包括思维能力的发展）的过程。从小学

6、数学教学过程来说，数学知识和技能的掌握与思维能力的发展也是密不可分的。一方面，学生在理解和掌握数学知识的过程屮，不断地运用着各种思维方法和形式，如：比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理等，另一方面，在学习数学知识时，为运用思维方法和形式提供了具体的内容和材料。这样说，绝不能认为教学数学知识、技能的同吋,会自然而然地培养学牛的思维能力。数学知识和技能的教学只是为培养学牛思维能力提供有利的条件，还需要在教学时有意识地充分利用这些条件，并且根据学生年龄特点有计划地加以培养，才能达到预期的n的。怎样培养学生思维能力贯穿在小学数学教学的全过程

7、？我认为可以从以下几方面加以考虑。（一）培养学生思维能力要贯穿在各个年级的数学教学

8、

9、»O要明确各年级都担负着培养学生思维能力的任务。从i年级一开始就要注意有意识地加以培养。例如：开始认识大小、长短、多少，就有初步培养学生比较能力的问题。开始教学10以内的数和加、减计算，就有初步培养学生抽象、概括能力的问题。开始教学数的组成，就有初步培养学生分析、综合能力的问题。这就需要教师引导学生通过实际操作、观察，逐步进行比较、分析、综合、抽象、概括，形成10以内数的概念，理解加、减法的含义，学会10以内加、减法的计算方法。如果不注意引导学生去思考

10、，从一开始就有可能不口觉地把学生引向死记数的组成，机械地背诵加、减法得数的道路丄去。而在i年级养成了死记硬背的习惯，以后就很难纠正了。（二）培养学生思维能力要贯穿在每一节课的各个环节小。不论是开始的复习，还