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《小学语文阅读教学方法之探讨（教师论文).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、关键词：兴趣白学能力思想教育整体观念阅读教学在小学语文教学过程中发挥着主体地位作用,占有很大课时戢，特别在新课改背景下改进阅读教学方法尤为重要。几年的小学语文教学实践，本人总结了几点阅读教学方法，与同仁共同探讨。一、学生的阅读兴趣学生只要有了兴趣，就有了学习的积极性和创造性，学习对他们來说就不是负担，而是执着的追求。从小培养兴趣，将使学生终身受益不尽。小学语文教材里，记叙文和文学作品占了大部分，这些课文写人、记事、绘景、状物，内容具体,形象生动。在学习课文时，教师要引导学生欣赏文章中将练的语言，体会作者的思想感悄，使他们对文章里生动的记叙和描写产生强烈的
2、感受，在脑了唤起相应的形象，在悄感上引起共鸣。这时，他们就会被形象的画面所吸引,进入文章所描绘的境界;他们就越读越想读，越读越爱读,阅读当中得到乐趣。如：讲《海底世界》一课时,板书课题后,我先让同学们说一说,海底将是怎样的景象呢？同学们有的说：海底漆黑没有一点光亮：有的说：海底很静，没有声音。老师不急于纠正，启发学生从课文里得到正确认识。这样做的目的是激发学生的学习兴趣。他们会迫不及待地将课文读下去。阅读教学当中教师导入新课这一环节也是十分重要的。如果一开头就生动鲜明、引人入胜，就可以激发学生的求知欲望，引起学习兴趣，从而调动学生的主动性和积极性。语文课
3、木里有很多题H新颖引人。如讲《人桥》时，我在揭题中讲到：“桥”是大家熟悉的建筑，桥是用什么修建成的呢？同学们都能回答出：用木料修成的桥是木桥：用石头修成的桥是石桥：还有用钢铁修成的铁桥......今天我们讲的一种桥既不是水泥修的，也不是石头适的，而是用人搭起來的“人桥”。这是讲解放战争中的故事，解放军战士为了消灭对岸的敌人，在没有桥的情况下，使进攻部队踏着“人桥”冲上对岸，消灭了敌人。这样的“揭题”引言，引起了同学们的很大兴趣，这对激发学生的学习动机，促进同学们阅读理解课文内容是很有好处的。所以在阅读教学中要十分尊匝、爱护和善于发现学生学习的积极性，把启
4、发和培养学生的学习兴趣当作提高阅读教学质最的重要一环来抓。二、着力培养自学的能力培养学生的自学能力，关键在于教师教学思想的转变，如果教师认为教学是以教师为中心，老师怎么讲，学生就怎么听，学生只要能把老师讲的知识记住就行，这样学生就会处于被动地位，学得死，知识面窄，更谈不上独立学握知识的能力。实践告诉我们，学生要想真正学到知识，只有自己动脑、动手、动口，老师是代替不了的。老师的主导作用只是外因，只有用外因去激发学生的内因，让内因起作用，才能引起质的变化，一旦学习真正成了学生主观上的需要，那他们就会有强烈的求知欲望，成为学习的主人。当今是“知识爆炸”的时代,
5、科学技术日新月异，知识总最迅速增长，但学生在校学习的时间是有限的,学生只有掌握了科学的学习方法，具备了较强的自学能力，将來才能独立地探究新的领域，索取新的知识。因此，在阅读教学中，既要改进教法,又要教给学生阅读的方法。如：《我爱故乡的杨梅》是一篇习作例文,习作例文担负着指导阅读和指导写作的双重任务。也就是说不但要求学生能在老师的辅导下读懂课文，而且要求学生学握本课的写作方法，即抓住事物的本质和特点，按照其发展的先后顺序來说明審物。因此，在指导阅读后向学生布置一篇作文，《我赞美XX》、《我爱故乡的XX》、《我爱学校的XX》等。这样做体现了读写结合、学以致用
6、，对学生阅读能力和写作能力的提高大有益处。三、要灌透政治思想教育我们小学教育的根本任务就是塑造一代新人，培养一代新人，去建设两个文明的新世界，这是当前极为重要的战略任务。阅读教材每一篇课文都有鲜明的思想性。《大纲》里讲到，语文教学是一门思想性很强的学科，它具有两性：一是工具性，二是思想性。这门学科的政治思想教育，是凭借阅读教材，在字、词、词、句、篇,通过这些语言形句、篇的教学屮进行的。每教…篇文章，就要指导学生学习这篇文章的字、式來理解苴所表达的内容和思想,在语言文字的教学过程中进行思想教育。这就说明语言文字训练是语文教学的任务，思想品徳教育也是语文教学
7、的任务，二者都重要。还说明，进行思想品徳教育不能孤立地进行,而要在语言文字教学屮相机渗透，二者是有机结合的,相辅相成的。当然，我们反对不顾思想内容的纯语言文字的教学，也反对脱离课文，架空的分析思想内容。总之，语文课的思想品徳教育要从教材实际出发，要根据课文屮固有的思想内容在阅读教学屮进行。四、树立教学的整体观念语文教学是一个多因索的整体。就小学语文來说，是山识字、写字、听话和说话、阅读和作文诸因索构成的，诸因索之间又有各自的体系。通过科学的排列组合，纵横联系,构成语文学科的整体。有些教师在教学课文时忽视了课文的整体，一篇课文,只注意其中某些词句，或是只注
8、意开头结尾，或者只偏匝认识一些生字，或者只讲求思想教育......凡此种种，都是
