如何培养中学生英语口语能力.doc

《如何培养中学生英语口语能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何培养中学生英语口语能力摘要：提高中学生英语口语能力，是中学英语教学亟待解决的问题和首要任务，耍提高学生的口语能力，首先要鼓励学生在各种场合敢于人胆地说英语。其次要改善教学环境，强化听说训练。在培养学牛.听的能力基础上，用各种方式加强说的训练，在进行说的训练过程中，教师尤其要注意纠正学生错误的技巧。关键词：口语表达语言环境教学方法课外活动语言技能包括听、说、读、写四个方甸的技能以及这四种技能的综合运用能力。从语言的社会功能来讲，“说”又显得特别重要，“说”是任何一种语言最直接的表达方式。但是宙于受应试教育的影响，教师在教学中偏重于听说的训练而忽略了口语表达的练习。加上缺乏英语的语言环境

2、，一大批学生说的是“Chinglish”英语。因此，改善中学生的英语口语已成为英语学习亟待解决的问题和首要任务。那么，如何提高屮学生的英语口语表达能力呢？本人在教学中做了一些尝试，现归纳如下:一、鼓励学生大胆说英语鼓励学生大胆说英语，是改善学生英语口语的前提。在教学中，我发现敢说和自信心强的学生口语要学得好些，他们在各种场合下，敢于大胆讲英语，不怕出错。正如爱因斯坦所说“智力上的成就，在很大程度上依赖于性格上的伟大刚开始学英语的学生，好奇心强，老师可以根据学生的好奇心理和年龄特点，抓住学生的好奇心，鼓励学生大胆开口，增强他们对新知识的有意关注，让他们有意识、有冃的地学习英语口语。二、改善

3、教学环境，强化听说训练听是语言吸收的途径之一，是语言表达的基础。学习任何语言都得从听开始，呀呀学话的小孩，有一天突然脱口说出他想要的东西，究其原因,是因为听得多了，自然也就会说了。同样，学习英语也不例外。在学习语言和语言交际的过程中，听不是消极的接受，而是在听的基础上积极主动理解，并在理解的基础上做出反应。三、学语言只听不说，或只读不写，都是学不好的。说的能力耍在说的练习屮来培养1•培养学生说的能力在英语教学中，我们要充分利用教材中图文并茂，贴近日常学习、生活实际的情景会话，给学生说的机会，培养他们说的能力。我的做法是这样的：1.1模仿练习在课堂上我经常让学生听课文领读录音，学生跟后反复

4、朗读或我教学生朗读课文，冃的是帮助学生掌握正确的语音语调。1.2活用练习活用练习是利用所学材料的内容和语言形式,描绘自己的生活实际，表达自己的思想观点，如课前几分钟，开展“值H生”讲英语的报告。值口报告不仅对值口生本人有锻炼口语的机会，而口还能培养和提高学生说英语的勇气和表达能力，也有助于其他同学听力能力的提高。1・3交际性练习这种练习是指在真实的或模拟真实情况下的交际活动，可以开展对话表演，如：购物、看病等活动用英语应该怎样说，让学生在真实的语言环境中锻炼他们的口语能力。对话表演不仅能培养学生的独立思考能力，而且能使学生根据课文内容联系实际动脑筋，让学生从课堂学习、课外阅读及其它活动中

5、吸收所需的语言知识。2•改变教学方法、创设英语环境我们都知道学习英语是为了使用英语，而使用英语又必须有一定的语言环境，如果学生经过大量的课堂训练，课外活动能熟练地说出一口流利的英语，只能在英语课堂上或只能在课外活动屮得以使用。其他时间闭口不说，那是远远不够的，因此创设英语语言环境显得尤为重要。2.1实物巧设情境实物是最常用的直观教具，教师应当利用那些易于准备和便于携带的实物，特别是要充分利用教室里的人和物，密切结合教材内容巧设情境。2.2生活呈现情境教师可结合谍文中的有关口常生活内容引导学生进行“现场实况转播”“答记者问”等项活动。2.3用英语组织教学“用英语组织教学，不仅提高学生的听力

6、能力，而且能使学生综合运用英语的能力得到发展。换言Z,用英语组织教学，能充分培养学生的英语交际能力。初中生年龄小，活泼好动，反应快，处在学习语言的最佳时机，新鲜感和模仿能力较强，记忆力好，听觉灵敏。针对这一特点，教师应从授课第一天起，使用英语组织教学，并结合电教设备，图片，挂图、实物及面部表情和手势筹教授日常口语。3•注意订止口语错误的技巧在语言学习过程中，常会出现“口误”情况，教师必须根据语言学习的规律和青少年的心理特征正确地处理学生在口语训练屮出现的错误。因势利导，掌握纠错的技巧和艺术，应注意以下几点：3.1注意纠错的时机和方式。在口语表达的过程中，应该允许学生有适当的错误，错误是语

7、言学习过程中必然的现象。在课堂教学中，教师不要急于纠正学生在表达时出现的错误。等学生说完后再纠正，以正面诱导的方式为主。3.2注意纠错的层次性。现在的英语教学十分重视口语表达能力，教师发现学生在语音、语调、语法上有什么差错时应注意纠正学生的语音及“口语”错误的策略。以不使学生产生畏难情绪，不挫伤其积极性为原则,消除学生怕犯错误而不敢开口的心理焦虑，耍让学生经常不断地获得成功的喜悦，从而增强学生开口表达的能力及信心。3.3注意公正评价