培养低年级小学生在数学课堂中的倾听习惯的研究.doc

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1、培养低年级小学生在数学课堂中的倾听习惯的研究开题论证报告郭店镇山根完全小学苏雪峰摘要：学生在课堂丄能认真倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。关键词：小学生、倾听、数学课堂一、研究的背景（一）研究背景新课程理念下的数学课堂教学，提倡学生合作交流，从多渠道获取知识；提倡学生学会质疑，自主发现知识，口主建构知识。这些都离不开学生倾听习惯的培养。学生在课堂上能认真倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与

2、教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。然而，我们在众多的课堂教学实践活动中深深体会到，当前学生的倾听能力比较薄弱。尤其是低年级学生。主要问题表现如下：（1）有的学生不喜欢倾听。现在的学生以独生子女居多，受家庭屮“一切以孩子为中心”的影响，小孩子表现欲强，口我意识浓。他们喜欢说而不喜欢听。课堂上吋而吵吵嚷嚷，吋而死气沉沉，随便打断别人的话语或对他人的话语充耳不闻的现象比比皆是。（2）一部分学生不会倾听。课堂上，学生虽然“两手放平坐端正”，表现出很认真听的样子

3、，可问他们对刚才老师或同学的发言有什么看法吋，他们会惊慌失措，不知从何谈起。因此在很大程度上降低了课堂学习效率。二、课题的界定及理论依据1、课题的界定“倾听”，现代汉语词典上定义为“用心细听”，即指细心听、专心听。倾听能力主要包括主动、耐心地听别人讲话的能力和理解他人口语表达的信息，能在头脑屮将语言转换成意义的能力两部分。它包含两个层面：1、静心地听；2、边听边思考：主要包括主动性理解、批判性接受等方面。听力和理解是倾听能力的基本要素。一个会倾听的学生能在瞬间捕捉、筛选信息，并随即展开联想、想象

4、，形成个人评价。这一系列的心智活动均需在瞬间完成，这种能力也是必须经过训练的。学生听力理解、记忆方而的能力差异，教者应做到心屮有数。针对低年级学生听知差异采用相应的方法来培养其倾听能力，从而缩短这一集体环境下的学生之间倾听水平的差距，促其懂得倾听、乐于倾听,最终善于倾听，提高倾听能力。2、课题的理论依据课题研究以以人为本的科学发展观和布鲁姆的掌握学习理论为理论依据，肯定学生的学习能力不是天生的、固定不变的，而是后天形成的,是可以改变的，学生之间存在个别差异，倾听能力是存在差异的，只要因材施教，就

5、可以缩小学生之间的倾听的差异，最终善于倾听，提高倾听能力。三、课题研究目的和意义(%1)课题研究的目标：(1)、通过本课题的实验研究，让学生知道倾听的重要性，培养学生良好的倾听习惯，形成良好的倾听能力。(2)、通过本课题的实验研究，探索、总结出培养学生良好倾听习惯的策略、方法和途径。(3)、通过本课题的实验研究，带动学牛:课堂常规的整体提高，使学生在严而有序的教学氛围中获得更好的发展，从而潜移默化的引导学生在各科学习中得以综合和贯穿，多向受益。(%1)课题研究的意义教育心理学家对人的一系列交往活

6、动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中，听占45%,说占30%,读占16%,写占9%。这一连串的数字告诉我们，人有一半的时间在听，听是人们获取知识的主要途径之一，同时，一个人是否会听还将直接影响其社会交往的能力。而对小学生来说，“听”则显得更为重要了。他们的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，“会听”都是必要前提。数学课标明确规定了要培养学生具有“善于倾听”的技能，可是现行教材未专门设立倾听练习。特别是数学课堂主要以书面练习为主，倾听技能训练在小学数学教学里是被遗忘的角落，它

7、的后果甚重。尤其是随着现代科技的迅猛发展，用声音來传播、保留信息的渠道越來越多，倾听已成为社会生活中主耍的信息交流途径。四、研究的主要内容和思路1、课题研究的内容：(1)、调查小学生课堂倾听的现状，研究小学生听知能力和习惯特征。(2)、研究在数学课堂教学中如何培养学生的倾听能力。(3)、寻求培养学生良好倾听习惯的策略、途径、方法、手段。2、课题研究的总体目标：(1)、通过本课题的实验研究，让学生知道倾听的重要性，培养学生良好的倾听习惯，形成良好的倾听能力。(2)、通过本课题的实验研究，探索、总结

8、岀培养学生良好倾听习惯的策略、方法和途径。(3)、通过本课题的实验研究，带动学生课堂常规的整体提高，使学生在严而有序的教学氛围中获得更好的发展，从而潜移默化的引导学生在各科学习中得以综合和贯穿，多向受益。五、研究的创新点和应用价值本课题的研究以以人为本的科学发展观和主体教育的理论为依据，在课堂教学中，只有以学生发展为本，发挥学生的主体性，让学生用心,细心地去倾听和思考别人的发言，在实践研究的基础上探索出一条提咼小学低年级数学课堂屮学生听课效率的新途径。六、研究的基础和条件一年级共有29名学生，班