关于“能力本位”课堂教学的几点思考.doc

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1、关于“能力本位''课堂教学的思考上周五，教务处组织了“能力本位课堂”观摩教学，药理学教研室其他老师参加了本次活动。会后，药理学教研室组织了一次教研活动，对本次活动的收获进行了交流，同时对本教研室以后的课程改革进行了探讨。一、观摩教学的收获1.对“能力本位教学模式”有了进一步的了解。能力本位教育以全面分析职业角色活动为出发点，以提供产业界和社会对培训对象履行岗位职责所需要的能力为基本原则，强调学员在学习过程中的主导地位，其核心是如何使学员具备从事某一职业所必需的实际能力。它是以从事某一具体职业所必需具备的能力为出发点来

2、确定培养目标、设计教学内容、方法和过程、评估教学效果的一种教学思想与实践模式。2.对“能力本位”课堂教学在我院的实施有了一定思路。能力本位教育最大特点是整个教学B标的基点是如何使受教育者具备从事某一种职业所必需的能力，因此目标很具体，针对性强。为了做到这一点，就必须要强化行业用人部门和学校教育部门间的紧密合作。同时，由于在制定教学计划时把各项岗位要求进行系统分析，再组成一系列教学模块或单元，使不同起点、不同要求的受教育者都能根据自己的情况取舍，所以具有很大的灵活性。3•我院高职教学改革势在必行。我院高职教育处在起步阶

3、段，人才培养的目标、培养模式仍很模糊，培养人才的质量社会认可度不是很高，这一方面需要学院的决策者制定适合我院发展的目标，另一方面教务处能制定出适合我院学生发展的人才培养目标，另一方面教学中耍通过加大改革力度，特别是加强能力本位教育，达到合格高职人才的培养目标。二、药理学教研室课堂教学改革（一）课程设计的理念和思路依据“遵循培养目标、服从岗位需要、突出能力培养、注重人文教育”的现代职业教育课程理念，以岗位职业能力培养为重点，与行企业合作开展基于工作过程的课程体系，以学生为中心，以人才培养目标为导向，开展教、学、做一体化

4、，理实一体化的教学。（二）教学方法1.密切联系药品研究与应用的新进展及药品事件（1）及时增加临床新药、特药和老药新用途的知识，使教学内容更切合临床实际。（2）及时融入临床药物不良反应事件及药品事件即时报道，使学生及时了解课本、课堂之外的药理学知识和信息。2.多种教学方法的运用（1）课堂讲授式教学主要是讲重点、讲难点、讲方法、讲应用;把理论联系实际贯穿于教学的全过程，既注重知识的传授，又注重结合临床用药实际；积极调动学生思维，激发学生兴趣，促进学生对概念和机理的深入理解，既注重培养学生的逻辑思维能力，又注重培养学生的创

5、新精神和自主学习的能力。（2）处方教学在教学过程中，注意对学生进行主动思维能力和方法的培养，结合临床处方分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。(3)建立题库，当堂练习本课程建立了试题库，试题库有丰富的试题资源，可随时抽取试题进行当堂练习、测试，并及时反馈。这样，不仅能促使学生上课用心听讲，开动脑筋思考，还可利用学生争强好胜的心理来激发其竞争意识，大大提高了学习效率。(4)自学讨论教师事先确定学生自学内容，并布置思考题，学生自学并查阅相关参考书和参考文献，进行分组讨论，汇报讨论结果,教师点评指导。以此培养学生的自主学

6、习能力。(5)网络教学通过课程网站提供教学课件、录像、处方分析案例、药物不良反应事件案例、习题库、医药新进展的报道等丰富教学资源，有利于学生自主学习和拓展性学习。1.现代教学技术手段的应用(1)多媒体教学本课程的理论教学与实验教学中，已连续多年使用多媒体课件进行教学，课件图文并茂并不断更新改进。丰富生动的多媒体教学资源，增强学生的感性认识，启迪学生的科学思维，有利于增加学生的学习兴趣，提高教学与学习效果。(2)虚拟实验教学用多媒体虚拟实验演示各种实验操作过程和模拟实验过程。虚拟实验大大提高了学生的学习兴趣，可明显提高

7、实验质量。部分虚拟实验可替代动物实验，实验效率高。(3)网络教学学生可通过上网一些资料；学生也可上校园网查看课程标准、实训指导、课件、电子教案、习题集、案例、学习指南等资料；学生还可以通过E-mail、QQ与教师讨论和沟通，解答有关问题。关于“能力本位”课堂教学的几点思考药理学教研室2013年12月18H