【教学论文】浅谈学生实验技能的培养【教师职称评定】.doc

《【教学论文】浅谈学生实验技能的培养【教师职称评定】.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈学生实验技能的培养。九江市庐山区屮学郭庆力物理学是一门以实验为基础的科学。所有的物理知识，包括物理概念、定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的。因此，培养学生的实验技能，了解物理学的研究方法，培养严格的实事求是的科学态度，对学生今后搞科学实验和技术革新有重要的基础作用。下面试从两个方面浅谈学生实验技能的培养。一学生实验技能培养的方法（一）培养学生使用基木仪器的技能掌握基木仪器的使用，是做好物理实验的基皓基木仪器主要有：刻度尺、量筒、游标卡尺、螺旋测微器、秒表、天平、温度计、测力计、压强计、打点计时器、安培表、伏特表、滑动变阻器、电阻箱、力

2、用表欧姆档等。物理大纲要求“学会正确使用仪器进行观察、测量和读数。”要让学生了解这些仪器的构造、原理、用途，掌握仪器的量稈、使用方法和使用规则，以达到熟练地、正确地读数，在介绍这些基木仪器使用方法时，应抓住各种基木测量仪器的共性来加以指导：1.各种基木测量仪器都有一定的量稈。必须要求学生在使用各种基木仪器前，搞清仪器的量稈，并且能估计被测对象的情况，选用适当量程，避免超过量程而可能损坏仪器。2.使用测量仪器前通常祁要调节零点或校正零点，否则测出的数据就不准确。如：“对安培表、伏特表等应学会调整零点,对游标卡尺、刻度尺之类的仪器，还要学会零谋差修

3、正,让学生懂得零点是相对的，零误羌的修正在生产上有普遍意义。因此，必须使学生养成使用基木测量仪器前调节零点或修正零谋茱的习惯。3.会正确读数。要让学生掌握读数的一般方法，关键是会读岀仪器的最小刻度值，会从最小刻度Z间估计出一位有效数字。同时，要学会正确读数的姿势。如：从量筒上读数时,眼视线应与液面保持相平，不能仰视或俯视，若是凹液血读凹处，口液血读凸处，从安培表、伏特表读数时，视线应与刻度盘垂直，并且正对指针，估计读数四舍五入等。4.根据仪器的构造原理，掌握它的使用方法和使用规则。如：天平是根据杆杠的平衡条件制成的，因此，使用前和秤量时都要做到

4、横梁平衡，同时必须严格保护刀口，要让学生理解保护刀II的重要性，从而白觉遵守使用方法和规则；温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的，所以，根据热平衡原理，测量液体时，温度计不能离开液体，而且要在温度计内液柱稳定时读数。显然，培养学生使丿II基木仪器的技能，必须要注意把掌握仪器的使用方法与理解仪器原理结合起来，这样既有利于巩固基础知识，又能帮助学生理解为什么这样使川仪器；只有理解了仪器原理，使用起來才会更加自觉和主动。（二）培养学生进行实验过程必须掌握的技能1•培养学生掌握实验的一般原理、进行实验设计和实验方法的技能。要求学生明确备个实验的li的、

5、原理或理论根据，根据实验的原理、要求对实验进行设计，包括用什么物理定律、公式，电学实验用什么电路图等。还要搞清哪些是已知量、被测量，然后选择所需的仪器和实验条件，进而设计好实验步骤,画好记录表格等。其次,培养学生正确调整和安装仪器，正确连接电路的技能。正确的实验，首先是安装、调整好仪器或正确连接电路。这种技能的培养从初屮开始应先有示范，让学生模仿学习，然后逐步提高到rti老师讲述方法及注意事项，市学生独立去安装、调整。2•培养学生正确记录实验数据，并能进行运算和分析，以得出正确结论的能力这是实验能杏成功的关键。要培养学生这方面的技能，要求学生集

6、屮精力，按实验步骤有条不紊地操作和读取测最数据，有的实验则要求测量或操作时动作迅速，要把握时机，如：温度测量、电学测量。要按实验先示顺序将需要测定的备最测出，并记录下来。读取数据和记录必须注意：①读数要及时，并马上记录；②要记录完幣数据，按有效数字的方式记录；③数据的单位要正确。一般要求学生实验前列出表格，表格设计要求：能记录直接测出的各物理量，能记录徐次测出的量,能填写计算出來的屮间数据和最后数据等内容。进行数据处理、运算，对实验结论进行分析。在整理数据时，如发现有不合理的数据，应对该数据补测。要指导学生按有效运算法去处理数据对实验结果进行适

7、当分析讨论，对一些成绩优良的学生，还可让他们设计某个达到相同H的的实验。对实验能力强的学生，许多深一层次的问题都可以在这里分析研究，从而加强了对学生思维能力的培养，有效地巩固知识，技能更加熟练。3.要使学生了解误差概念，并学会初步的误莠计算和分析。实验后，要指导学生分析实验谋差的原因,说明实验的误差主要有系统谋差和偶然谋差。系统谋差主要是由于仪器本身的缺陷，实验原理、装置不完善而引起的，如：螺旋测微器零点不准；风的吹动使天平产生误热电表指针不对准零刻度等。减少系统误差的方法是校准仪器，或是改进实验方法。改进实验的方法，可改变仪器的位置或仪器的布

8、置，撤换某件仪器，改变所选取的某个参数,改变实验方法乃至改换实验操作人员等。例如将物体放在天平左、右盘上，分别称衡，可以发现天平不等臂引入的误养。又如