《雷锋叔叔,你在哪里》教案、说课稿、反思( X页).doc

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1、《雷锋叔叔，你在哪里》教学目标一、情感态度与价值观1.通过指导朗读，让学生感悟雷锋精神对一代代人的影响以及人们对雷锋的怀念，表达对雷锋的崇敬之情。2.通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。二、过程与方法1•从指导朗读入手，并读出诗歌的节奏感，引导学生在朗读中感悟雷锋的精神，表达出对雷锋的崇敬之情。2.指导学生交流收集到的资料，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化。最后，通过把我们身边的很多小雷锋来讲一讲，让学生更好地感悟到我们的世界只

2、要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。三、知识与技能1•会认本课12个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，会背课文。教学重点、难点1•会认本课12个生字，会写12个字。2•有感情地朗读诗歌，表达对雷锋的崇敬之情。会背全文。引导学生将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学资源(1)教师自制的多媒体课件；(2)学校远程教室；(3)学生收集的有关雷锋的资料。《雷锋叔叔，你在哪里》教学过程描述教学活动1第一课时一、激趣导入1・老师播放歌曲《学习雷锋好榜样》，学生倾听。2.设置疑问，引发

3、思考：这首歌大家熟悉吗？你们知道这首歌的主人公是谁吗？你们认识雷锋吗？3.岀示雷锋英雄形象图，让学生欣赏，认识雷锋.4.学生交流资料(小组之间或同学之间交流)，你知道哪些有关雷锋叔叔的故事？让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋，老师相机引导、补充4.引入并板书课题：雷锋已经离开我们了，今天，我们一起去寻找雷锋叔叔一一雷锋叔叔，你在哪里教学活动2二、初读课文，在课文中识字。1.自由读课文，初步感知课文内容。2.圏出本课所要认识的生字和自己不认识的生字，借助拼音或查字典或同学交流，把它们搞定。3.出示本课要掌

4、握的生字课件，指名认读，后检查纠正。课文中需掌握的生字、新词1eifengshumaomatmf雷锋叔冒迈迷()()()()()()jidisanIn1ng迹滴洒泥泞()()()()()1.让学生把还没认识的字找出来，师生共同学习。2.齐读生字。3.认为把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。7•指名读课文。三、识记生字，词组，指导写字。1.再齐读生字。2.引导学生默读课文，找出带生字的词语。3.指名给生字口头组词。4.指名纠正。5.指导学生识记生字，鼓励学生运用已学过的训记汉字方法，识记生字。

5、6.重点提示：锋：右边上部不能掉一撇，下部是三横。冒：上部是“日”，扁写；下部是目。滴：右部不是商，框内是古。7.学生练写生字。8.在识字的基础上，流利地朗读课文。四、布置作业抄写生字词一、教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读

6、感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚的呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋同志学习。本课我制定了以下教学目标：1、会认12个生字、会写12个字。2、有感情的朗读课文。背诵课文。培养学生搜集资料的能力。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。其中“会认12个生字、会写12个字”是知识目标；“有感情地朗读课文

7、，背诵课文。培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。目标1、2为教学重点。在教学中，我通过多读成诵的方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。目标3是难点关于难点，通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手,使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。二、学情分析我们都知道雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战士，但学生们却不是这样。

8、偶然间我发现我们班孩子特别是男孩子特崇拜“奥特曼”或“喜羊羊”等诸多动画人物。衣服,鞋子都是要穿有“奥特曼”、“喜羊羊”图案的。“奥特曼”、“喜羊羊”是他们心中的英雄！为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良的特点，把我们文章中的“雷锋”也塑造成为孩子心中的英雄呢？让孩子们学习自己喜欢的英雄的故事，做英雄应该做的事呢？学生已经具备了崇拜的心理，高度模仿的能力，那我们就给他一个英雄，让他去崇拜、去模仿、去学习。三、教法学法根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导