《雷锋叔叔,你在哪里》说课稿.doc

《《雷锋叔叔,你在哪里》说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿一、教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚的呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其

2、实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。本课我制定了以下教学目标：1、会认12个生字、会写12个字。2、有感情的朗读课文。背诵课文。培养学生搜集资料的能力。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。其中“会认12个生字、会写12个字”是知识目标；“有感情地朗读课文，背诵课文。培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。目标1、2为教学重点。在教学中，我通过多读成诵的方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资

3、料的能力。目标3是难点关于难点，通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。二、学情分析我们都知道雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战士，但学生们却不是这样。偶然间我发现我们班孩子特别是男孩子特崇拜“奥特曼”或“喜羊羊”等诸多动画人物。衣服，鞋子都是要穿有“奥特曼”、“喜羊羊”图案的。“奥特曼”、“喜羊羊”是他们心中的英雄！为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良的特点，把我们文章中的“雷锋”也塑造成为孩子心中的英雄呢？让孩子们学习自己喜欢的英雄的故事，做英雄应该做的事呢？学生已经具备了崇拜的心理，高度模仿的能力，那我们就给他一个

4、英雄，让他去崇拜、去模仿、去学习。三、教法学法根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。在教学中，我做了如下尝试：导入课文时，我非常庄严地介绍人物以及别人对他的评价等等，创设情景，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起学习的强烈欲望。后来学生交流收集到的资料时，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化。最后，通过把我们身边的很多小雷

5、锋来讲一讲，用讲故事一样的练习，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。朗读时，我一遍遍播放朗读资料，一遍遍指导学生根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调，并不断示范、讲解，让学生在读中感悟。设计练习时，我注意做到多方位，多角度，积累词语，区分形近字，积累句子，课后延伸的小诗，不但培养了学生乐于助人，乐于奉献爱心的品质，还让学生感受到用诗歌的形式表达心声这种新的方式。学完课文后，我让学生们学着唱一唱《学习雷锋好榜样》、《接过雷锋的枪》，既符合学生学习兴趣，又是本课很好的延伸

6、，让学生在歌声中再悟雷锋精神。学生学习本课时首先要搜集资料，这为一些家庭条件好，有展示欲望的学生创造了条件。课堂上，他们充分表达，兴趣高涨；朗读课文时又为一些普通话好的学生提供了展示的舞台，学生争着读一读，读出感情，渐渐的，悟出真谛。在积累词语和辨字组词的练习上，又为基础稍差的学生提供了表达的机会。整堂课使学生在课堂上人人有发言，人人有收获，人人有提高。四、教学程序教学课时计划用2课时。第一课时学习要认识的生字，理解课文；第二课时学习要写会的生字，并背会课文，且进行一些课外的延伸。第一课时一、导入新课导入新课时，我从本单元上一课无私奉献的《泉水》入手，提示泉水娃娃为大自然

7、和人们做许多好事，引出本课的一位解放军叔叔，他也热情地帮助着身边的人们。最后利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，出示图片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。二、整体感知课文首先，利用视频播放《雷锋叔叔，你在哪里》，听范读，熟悉课文。然后自读课文，教师提出初读要求：读准字音，勾出生字，标出小节，学生自学课文。然后小组内自学字词。放手让学生自学，教师只重点强调几个易错字的读音：如“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不