机电一体化专业人才培养模式的探索与实践.pdf

机电一体化专业人才培养模式的探索与实践.pdf

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1、第5期(总第129~)机械管理开发.2012-f~-10月No.5(SUMNo.129)MECHANICALMANAGEMENTANDDEVELOPMENTnt——.2n1:机电一体化专业人才培养模式的探索与实践翟明戈,郝爱迎(青岛滨海学院,山东青岛266555)摘要:青岛滨海学院机电一体化专业人才培养以服务地区经济建设为目标,从行业企业的需求出发,基于本校的学科专业优势,组建机电类专业群,合理设置专业培养方向,通过深入开展企校合作,培养适应社会需求的高技能人才,逐渐形成了独具特色的CPPT应用型工科人才的培养模式。关键词:机电一体化;就业导向;人才培养模式;企校

2、合作;cPPT~中图分类号:G642.0;TH39文献标识码:A文章编号:1003—773X(2012)05—0170—030引言技术专业人才培养的目标定位为:培养德、智、体、美、“以就业为导向”已经成为公认的高等职业教育人劳全面发展,具有良好的社会责任感和职业素养,有一才培养的出发点和落脚点。以就业为导向就要充分考定的科学基础知识和专业知识,能在生产现场从事机虑地区产业结构调整和经济建设发展的要求,从行业电设备的运行维护或产品的生产、营销和服务等工作,企业的具体用人需求出发开展人才培养[1。具有创新意识、管理意识的实践能力较强的应用型高青岛滨海学院机电一体化技术

3、专业是伴随着地方级技术人才。经济社会发展而设立的专业。学校始终围绕“服务青2整合学科专业优势资源组建机电类专业集群岛市产业发展需求,服务行业企业人才需求”这一中机电一体化技术专业是青岛滨海学院2003年开心,以需求为导向,明确目标,合理定位,产学结合,开设的工科专业,2007年被评为“院级品牌专业”,2009展人才培养工作。在具体改革过程中,结合本校的学年被山东省教育厅评为“省级特色专业”。机电一体科专业优势,合理设置该专业的人才培养方向,深化企化技术专业是一个集机械、电子,以及信息技术为一校合作,将企业纳入人才培养的主体,使其参与到人才体的综合性新兴专业。在该专

4、业的建设过程中,青岛培养的全过程,逐渐形成了独具地方特色和滨海特色滨海学院整合工科教学资源,以机电一体化专业为中的CPPT应用型工科人才培养模式,并且取得了很好心,衍生高职专业,培植本科专业,基本形成了学科基的培养效果。础牢固,专业发展平台开阔的“机、电结合,本、专互1从企业需求出发确定人才培养定位补,资源共享”的机电类专业集群。《青岛市蓝色经济区建设发展总体规划框架2.1以机电一体化技术专业为中心的高职专业集群(2009—2015)》中明确提出发展壮大第二产业,培育特高职专业集群包括:机电一体化技术、应用电子色产业聚集区。其中现代装备制造业聚集区集中在青技术、电

5、气自动化技术、数——一岛滨海学院所在地的西海岸新经济区以及邻近的胶州控设备应用与维护、模具<嚼骠彝湾北部高新区。青岛经济技术开发区“十二五”规划纲要也提出,未来五年内要大力推动经济结构转型,实务与营销篙6个专业。专业粤寸一行先进制造业与现代服务业并重的发展策略,其中要之间资源共享,如图1。图1机电业集群重点发展的家电电子、船舶制造和汽车制造三大产业2.2以机电类高职专业集集群。可以预见未来五年青岛地区对机电类专业人才群为基础建设的本科专业集群的需求巨大。根据对青岛地区企业的调查发现,用人单位除了对高职人才的专业知识和实践能力提出要求之外,普遍关注高职毕业生的诚信敬

6、业、吃苦耐劳等思想品质,以及职业迁移和发展潜力,熟悉一线生产流程和工业要求,同时又能够胜任基层生产管理,并且具有创新能力的人才极其匮乏。从上述企业对高职人才的需求出发,机电一体化图2以机电类高职专业集群为基础建设的本科专业集群收稿日期:2012—04—28;修回日期:2012—05—15作者简介:翟明戈(1975一),男,吉林通化人,讲师,硕士,研究方向:高等教育、信息管理与信息系统。E—mail:qdbhxy8084@163.COITI·170·第5期(总第129-~)翟明戈,等:机电一体化专业人才培养模式的探索与实践本科专业集群包括机械设计及其自动化、金属材工

7、科人才培养模式”。料工程、电子科学与技术、电气工程及其自动化、交通3.2CPPT应用型工科人才培养模式的核心运输等专业,如图2所示。cPPT应用型工科人才培养模式以“服务地区产业3行业企业需求与学校学科优势相结合确定专业发展需求,服务行业企业人才需求”为出发点,以企校方向联合培养为主要形式,以教学改革为主要推动力,以培青岛滨海学院机电一体化专业积极与当地大中型养思想品质好、实践能力强、具有创新意识和发展潜力企业合作,共同培养机电一体化专业人才。根据青岛的应用型高技能人才为目标。地区的产业结构调整和行业企业发展的需求,通过对cPPT应用型工科人才培养模式主要包含4个

8、方面大量用

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