浅谈高中物理教学中对学生质疑能力的培养.doc

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1、浅谈高中物理教学中对学生质疑能力的培养中图分类号：“》・耳文献标识码：I文章编号：IVQ-IV»(2«S)13-»382-质疑也就是提出问题，是探索新知识的开端，是探求新知识的动力源泉。学生的提问水平，直接反应着学生的学习能力。培养学生的质疑能力是培养其创新精神的重要因索。所以，如何在高中物理教学中培养学生的质疑能力，应该受到大家的重视。

2、.学生不会提问题的原因通常有以下几种情况LI基础知识不扎实，学习不深入。有的学生学习物理还只停留在”一知半解”的上，对物理概念、规律没有进行深入思考和透彻理解，无法把发现的现象和相关的知识

3、联系起来并提出质疑。象这样的学生在学习上常常是没什么问题可提，或者只能提一些很简单、很肤浅的问题。L2没有养成良好的思维习惯。质疑的过程是一个创造性思维过程，有的学习惯于接受已有的现象和事实，缺乏敏锐的洞察力，懒于把已有的现象和其他知识联系起来进行思考，所以提不出什么问题。L3心理因索方面的原因。性格内向的学生不着于与人交流，害怕提问题；缺乏自信的学生羞于向老师提问题，他们害怕所提问题太简单而被人嘲笑，因此，虽然有问题，但宁愿闷在心里，不肯向老师或同学提问。1.4教师方面的原因。学生是否敢向老师提问题是与老师个人性格、品质有

4、关的。通过调杳了解发现，太过于严肃的老师常常使学生望而生畏,使木来就有点胆怯的学生更加不敢向老师提出问题；有的老师对学生提出的简单问题不以为然，回答时轻描淡写，以为问题简单无需详细讲解，结果，这种不耐烦的作法很容易伤学生的自尊，甚至有时会使学生产自卑心理，这样的学生以后再也不会提问题了。2.针对学生不会提问题的原因分析，我们可以从以下几个方血来培养学生2.I鼓励学生大胆提问题。不管是课内还是在课外，只要有对物理现象或作业练习中有问题，都应该鼓励学生大胆提出來。并口对于学生大服的猜测和疑问耍积极充分地给予肯定，即使有些问题是错

5、误的，或者提出的问题是很粗浅的，很”愚蠢”的，我们也要好好地珍惜它们，积极给予解答，注意保护学生的积极性，决不可嘲讽打击，伤害学生的自尊。同时，应该告诉学生提出质疑、解答质疑是一个人掌握知识的重要途径，鼓励学生大胆表达自己的观点，提出问题，并力求建筑答案。2.2培养学生从生活现象中提出问题。生活中的物理问题是无时不有，无处不在的。有时，一个很平常的现象包涵了深奥的物理规律。例如,让学生冋想：在冬天脱毛衣时会有劈里啪啦的声音；用塑料梳子梳头发时,头发总是随着梳子飘；在寒冷的冬天，戴眼镜的同学刚走进食堂，眼前就成了”雾蒙蒙”的一

6、片；行驶的汽车突然刹车，乘客会俯冲向前e这些事例都是学生在生活中经历但未曾深究过的，当教师在课堂上把它们呈现给学生时，自然会激发他们的兴趣，引起质疑，进而对问题进行探究。2.5培养学生从实验现象中提出问题。在分组实验或者演示实验中，不管是”验证”实验还是”探索”实验，都有许多现象可以让学生从中提出问题，一些看似不重耍的实验现象，里面很可能蕴藏着深远的物理内涵，我们要引导学生从这里面提出创造性的问题。2.4培养学生从事物的反面提出问题。逆向思维，即是突破思维定势,从对立的、颠倒的、相反的角度去思考问题。综观物理学的发展历史，许

7、多科学家的逆向思维在科学探索屮提出的问题，都有伟大的发现。如，物理学家法拉第从电产生磁的现象中得到启发，他从反方向思考并提出问题：磁能不能产生电呢？经过十年的艰辛努力，反复实验，终于发现了电磁感应原理。又如在讲灯泡的亮度取决于实际电功率的大小时，教师可作一个演示：将两只分别标有"22歼、呷和”22穴叭字样的灯泡串联后接入22•伏的照明电路屮，让学生观察；两只灯泡的实际亮度。在学生的思维定势中，似乎应该是”22穴的灯亮一些。演示实验在白天进行，实际观察时是”22歼下的灯亮，而呷的灯泡几乎看不到发光。此时学生有的目不转睛，有的还

8、小声议论，思维十分活跃。这时教师一改解释实验现象的做法，而是围绕着是PE呷的灯泡灯丝断了，还是哼的灯泡实际功率大的问题进行思考和”抢答”。学生从”看”到”想；进行抢答，不仅从直观启发中掌握了知识，也使思维的速度得到了锻炼和提高。由于逆向思维改变了人们探索和认识事物的常规思维定势,因而比较容易引发超常的思维和效应,从而提出高质量的问题。所以，在教学中应该努力培养学生这种”反过来想一想”的能力。在课堂中我们可以给他们讲一些科学家从反方向思考，并提出问题，从而获得重大发现的例子，作为他们思维的范例，并口在授课和做习题的过程中，提问

9、学生从反方向思考问题会有什么结果，从而使学生养成从多角度思考问题的习惯，提高提出问题的能力。提问的过程，其实就是一个积极思考的过程，是发现问题、提出问题、解决问题的过程。只要我们积极的思考，就会收获累累。素质教育不但要重视教授文化知识，还要重视学习方法，尤其是对学生质疑能力的培养，只有这样