浅谈在科学教学中培养学生的创新精神.doc

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1、浅谈在科学教学中培养学生的创新精神创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的永不枯竭的动力。在科学技术猛进的二十一世纪，我们需要的是具有创造力和创新精神的人。作为《科学》这门学科，教师要想培养学生的创新精神，教师本身必须具有创新教育意识，教师不仅把书本上的知识传授给学生，还要注重将传统教育中知识的积累转移到知识创新上来。以下是通过课堂教学对学生创新精神培养的点滴体会：一、激趣学生动手动脑，培养学生的创新精神。小学科学是一门以实验为基础的学科，不进行实验和探究就无法学到技能和知识，无法体会到探究的乐趣，也无法真正理解科学，而实验的有效

2、选择对探究科学起着重要的作用01•情景创设。为了激活学生的学习气氛，教师备课时就要准备好本节课要上内容的图片、实验材料，为学生的学习创造较好的情景，使学牛:产牛求知欲和学习的兴趣，从而引导他们积极学习。例如《铁生锈》一课可以这样创设情景：（1）教师利用多媒体播放铁生锈的过程；（2）质疑，铁生锈与哪些因素有关？（3）在教师的指导下独立完成实验。通过这个例子说明科学教师在课前给学生准备实验材料时，要考虑材料不仅能完成实验，而且要能激发学生的学习兴趣，这样学牛:在兴趣的推动下，会仔细观察、发现问题、解决问题、获得知识。2•探究操作实验。“实践

3、是检验真理的唯一标准。”科学课的学科特点就是实验教学，而科学实验是学生获得科学知识，发展科学能力的重要途径，也是学生的重要学习活动，其本质就是让学生“探究”O因此实验应当突出实践性，培养他们的创新能力。例如：在研究摆的秘密吋，教师先制作了一个摆角为10度的摆，与学生一起数10秒钟内摆的次数，结果是7次。再做一个摆角为30度的摆，这次10秒钟会摆动多少次呢？有学生说是多于7次，摆角大了，动力也就大了，所以速度快了。有学生说少于7次，摆角大了，来回运动的距离长了，所以速度慢了。谁对谁错呢？当然是用事实來说话，结果一数还是7次，有点不信，再来

4、一次，还是7次，由不得你不信。这次学生的困惑全都集屮在一点了，摆角不影响摆的频率，那到底是什么影响摆的频率呢？创新的火花燃起，可能影响的因索还有摆锤与摆线，这两个因索屮只有一个影响还是两个都在影响摆的频率呢？新一轮的探究开始。3.知识信息反馈。学生学完i节课的内容以后，教师要了解学生的知识获取情况，学生通过实验来得出结论，并加以讨论订证，这样既让学生当堂巩固所学知识，同时教师也会得到信息反馈。4.小结。教师在学生做实验的过程中通过“说——分——辩——看“等一系列活动，在教学中，充分利用学生的生活经验，选择学生熟悉的常见的事物作为实验材料

5、，不仅可以让学生更好的探究,还可以破除科学的神秘感，让学生体会到身边处处有科学。总之，课堂教学的手段多种多样，目的只有一个，使学生学得愉快，学得扎实，而要达到这个目的，就必须激发学生学习的兴趣，有了学习的兴趣，才会产生学习的动力，有了学习的动力学生才会始终如一地跟随着教师愉快的完成学习任务。二、关注学生科学探究的意，让学生敢于探究，训练学生的发散思维。《科学课程标准》中指出：科学学习要以探究为核心。因此探究即是科学学习的目标，又是科学学习的方式。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。爱因斯坦曾经说过：“一个问题的产

6、生通常要比结论的得出更为重要。”问题的提出是科学学习的开始，也是学生探究兴趣的所在。发散思维是根据问题所提供的信息，从多个方面以分析探索的方式去思考，以求得大量新颖思维结果的一种思维形式。任何发明和发现，都是建立在发散思维的基础之上的，没有“发散”就无所谓创新。提问题，是人们探索未知，表达思想的一种方式。学生有了问题，才会主动去探究知识，这是学习的动力，也是求知的来源。小学科学课只有打破常规思维，才能培养创新思维。那么小学科学教师应做到以下几点：立足于做，突出实践性；着重于思,注重启发性；着眼于疑，强化探索性；着力体现自主性，从而培养学

7、生的创新能力，为学生提供广阔的空间。正确引导和训练，使学生善于探究；对学生而言，探究的方法是最重要的。教师要结合具体的教学内容，引导学生学会各种不同的探究方法。比如：在观察屮探究、在思考中探究、在实验中探究、在合作中探究等等。此外，探究是学生一种学习行为，要教育学生持之以恒。学生在探究中会遇到一些问题与困难，这时，教师应该进行适时的引导，主动倾听学生的意见，鼓励学生寻找解决问题的方法，避免学生遇难而退。三、现代信息技术的进入更能培养学生的创新精神。随着信息技术的发展，现代教育技术逐渐进入课堂。现代教育技术的应用能创设教学情景，加大教学信

8、息的容量，扩大教学的“空间”开放学生的“视野”，从而开拓学生的见识，有效地提高科学课的教学效率。运用现代化教育技术，可以在教学中进行时空变换、大小变换、速度变换、虚实变换，把许多宏观和微观、瞬间和漫长的、简