浅谈农村小学生科技创新能力的培养.doc

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1、浅谈农村小学生科技创新能力的培养(2013-03-0120:52:45)标签：教育农村小学科技创新素质教育科学发展观民族和国家的进步离不开科技创新能力；对于教冇来说，更应当把创新能力的培养看做是教冇工作的核心。在我国一些大屮城市，很多家长和教师已经有了培养孩了创新能力意识甚至找到了方法，今天咱们把目光转向农村的小学。首先，分析一下农村小学的现状，可以从两个层面来进行分析。先说有利因索，随着国家普及义务教育的力度加大，农村小学生失学辍学的几率大大降低。国家对教冇投资力度的不断加大，师资力量的不断完备，促讲了学生有了更好的学习环境和条件。再说一下不利因素，一是家庭

2、环境因素，父母的受教冇程度普遍不是很高。二是知识储备的问题，学生的知识面相对较窄。三是性格方面，思维刻板不活跃，思想压力较大，缺乏一个宽松愉悦的心态来发挥学生的创新能力。根据教育心理学，影响创造性的因素有三点。第一，环境。学校教育和家庭教育是影响学生创造性的重要因素。研究发现，父母的受教冇程度越高，对孩了不过分要求，家庭气氛比较民主，则有利于孩了创造性的培养。第二，智力，研究表明，高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必然条件。第三，个性，创造性与个性有互为因果的关系。综合有关研究，高创造性者一般具备以下个性特征：具有幽默感，有强烈的抱负和冬季，能

3、够容忍模糊与错谋，喜欢幻想，具有强烈的好奇心，具有独立性。根据以上分析，我们可以从三方血來看手提高农村小学生的创新能力。简要来说就是环境、个性和思维方法。一、结合农村自然条件给学生创造有利于创造性产生的良好环境。针对农村小学生的家庭教育环境，作为教师可以与学生父母多进行沟通，努力让学生的家长意识到家庭教育对孩子成长的重要性，适当的帮助家长找到一些教冇孩子的正确方法。做到家访要正确及时,并要求孩了在场。比如说，一些家长害怕影响孩了学习成绩，一般在农忙时节都不愿让孩了参加到劳动屮来，其实现在提侣的是素质教冇，徳智体美劳共同发展，做为家长就可以让孩了适当的参与一些力

4、所能及的劳动，这样一方面提高了他们的动手能力和参与的乐趣，培养了他们发现问题解决问题的能力；另一方面也能让孩了体会到一颗一粒都来Z不易，无形之屮也培养了孩子节俭的美徳。在教学当中，教师也应当为学生提供宽松的心理环境，让学生有一个心理自由的空间，促进学生的认识和情感得到自由的发展。二、注重创造性个性的槊•造。针对农村小学生的个性特点，我们可以从一下几点入手。1、培养学生的阅读兴趣，让学生养成阅读的习惯。如果不能让孩了行万里路来增长见识，那么也可以让孩子读力卷书来开启智裁Z门，这样不仅弥补了学生知识面窄的不足，而且他们在阅读的过程中还会启发他们的智慧以及见贤思齐的

5、心理追求。2、保护好奇心和解除对答错问题时的恐惧心理。当孩了面临问题情境时不要因为孩了的无知或不解而予以杳定或讥讽，M鼓励学生大胆进行探索或创新，并对于提岀超常见解者给与表扬或奖励。3、农村小学教冇应正视音体美的教冇。据我的了解和观察，在一些学校，虽然国家已经为其配备了音体美老师，但是一些学校并未合理利用这些教师资源。音体美的教冇不仅能够提高学生的基木的审美意识和美好的情操，开发学生右脑提高想象力和创造性的发挥，其至还能使学生的性格朝向好的方向发展。音体美的教冇在我国大屮城市已经得到了重视，在农村小学更应得到普及和发展，力争解除文理课人用音体美课的现彖。三、有

6、意识的教授学生创造性思维策略。发散思维是创造性思维的核心，而训练思维的方法有很多种，比如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等，我们都可以在教学屮充分利用。比如在语文课，我们可以让学生写一篇“美化我们的家”的作文；在美术课，我们可以让学生给自己设计一套喜欢的服装，等等，像这样的课题都没有固定的答案，这样无形之屮也就锻炼了学生的想彖和创造能力。还可以让小学生讲一个『I编的小故事，畅所欲言,而教师不做评价或判断。鼓励那些标新立异有独创性的学生。如今己经不是教授学生知识的时代，而是教学生学会学习，逐渐实现学生£1学能力和创新能力的提高，最终实现个体的自我教育能力的

7、提高，这是每个教师都丿卫意识到的。培养农村小学生的科技创新能力是每位教师义不容辞的贺任。