农村小学生科技创新能力的培养.doc

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1、农村小学生科技创新能力的培养学生是祖国的未来，学生科技创新能力关系到祖国未来的发展，在实施素质教育的今天，培养小学生的科学素质，开发他们的创造智慧，使他们养成科学思维的习惯，学习用科学的态度和方法观察问题、提出问题、分析问题、解决问题显得尤为重要。为此，在培养学生的科技创新思维方面主要做了以下工作：1、为学生创造学习型的环境、创新的氛围培养学生的科技创新能力、开展发明创造活动不只是学校和老师的任务，也要靠社会和家长的大力支持，共同合作，为孩子们创造一个好的学习型环境。学校是培养教育青少年的主要场所，于是在学校的校园文化建设中，就注意加强了科学教育的内容，学校创建“三室”、“三

2、廊”，即科技展览室、学生科技作品展览室、学生科技操作室和科技知识学习廊、科技发展信息廊、科技名人介绍廊等。加强了学校图书馆情报资料建设和计算机校园网建设，畅通科技教育信息渠道。构建“立足学校教育，拓展家庭、社会辅导”的科技素质培育模式充分发挥板报、壁报、宣传橱窗在科技教育中的作用，让每一块墙壁都能“说话”。在内容上，把学校科技教育的特点、目标以及成果及时反映出来，加强学校科技教育与社会科技发展的沟通，及时反映科技信息，普及科技知识。在形式上，建立班级科艺角、班级黑板报、学校科技苑、科技宣传橱窗，还以学生手抄报等形式创办科技专栏。建设以科学精神为核心的校风：文明、严谨、求实、创

3、新。培养师生提出实事求是、表里如一、真抓实干、务实创新科学态度。2、转变观念，提高认识，使素质教育与科技创新有机结合长期以来，老师习惯于上课有教案，考试有答案的教学方法，在实施素质教育的今天，对于怎样培养小学生的科技创新能力认识不足，认为素质教育就是搞点课外活动，在大课间领着学生热闹热闹；还有的认为培养学生的科技创造能力就是开展发明创造活动，其目的就是要制作出几件科技作品。为此，学校采取措施，加强了老师在学生科技创新活动中的主导地位，进一步明确创新教育要以课堂教学为主阵地和主渠道 。　学生的在校时间80%在课堂里。在课堂教学中实施创新教育，必须以现代教学论为指导，运用现代教学

4、技术，最大限度地提高课堂效率，最大面积地提高教学质量。 再就是加强“双基”教学。 新事物是在旧事物的基础上产生和发展的，新知识是在旧知识的基础上合乎逻辑的前进和发展。知识不等于能力，但没有知识就不会有能力。有了基础知识和基本能力，才能学习和掌握更深的知识和更加综合、更加灵活的能力。所以，应当重视“双基”教学，这是开展创新教育的前提条件。 拓展家庭辅导是指充分发挥家长、家庭的科技教育作用。在学生科技素质的培育过程中，充分利用家庭的有利条件，开展学生的科技活动。一是建立家庭科技角。随着农村经济的快速发展，科技的快速发展，农民生活注重了科学性。于是学校引导学生：一是建立“庭院花园”

5、。学生和家长一起，利用庭院，种植一些花草，在花草的培植过程中，研究它们的成长过程，成长规律，书写一些观察日记等，掌握有关植物的知识。二是创建“小小动物园”。农村的习惯，养殖业比较兴旺，学生在家长的指导下，有意识地参与养殖并进行观察、记录、研究分析，直至撰写小论文等，从而提高孩子的科技素养。三是开辟“家庭创作室”。有条件的家庭，建立家庭科技创作室，订阅一些科技类报刊、杂志，购买一些工具和制作器材，孩子在家长的指导下，开展小制作、小发明活动等。二是充分利用家长、家庭的科技资源培育学生科技素质。首先是家长的人力资源。在农村家长中，从事木工、泥工、机械维修等方面的人占有相当的比例。不

6、少家长在机械方面有特长，学生在开展小制作、小发明的活动中，许多的发明创意，都可以在家长的直接指导下完成。其次，家庭有较为强大的财力、物力，在学生的课外实践活动中，如学生的社会调查、社会考察等，涉及到交通、用费等，家庭就能给以帮助。再此，请学生家长参与可以转变家长对学校开展创造教育的看法。再就是发挥社会科技辅导是指充分利用网络、电视、科技馆等资源来提高学生的科技素质。随着科技的快速发展，农村经济的不断增长，农民的收入也水涨船高，电视、电脑、网络、报纸已进入了寻常百姓家。可利用电视、电脑、网络效率高，信息量大等特点，举行网络科技知识竞赛；组织收看电视科教节目；还可以和科技馆结成联

7、系单位，组织学生定期或不定期地去参观，启发思维，丰富知识。3、以生活为来源，发散思维，大胆创新。结合学生的社会生活实际，结合周围的生产实际，引导学生凭借他们的好奇心和直觉，发现生活中、生产中的不够合理的部分，通过扩散思维和集中思维的训练，从多层次、多角度思考，借助已学的知识和技能，运用各种发明创造的技法，提出合理的建议、创造出创新的作品。　　学生的积极思维常常需要老师根据学生的活动范围和学生的实际，创设问题情境，引导学生积极思考，让学生动脑、动口、动手。启发学生的创新性思维，创造性地运用所学到的知识，发