改进历史教学 培养学习兴趣.doc

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1、改进历史教学培养学习兴趣教学是智力因素与非智力因素同步发展的过程，而兴趣是非智力因素中最为活跃的一个,它是求知的前提，是发展能力的条件。历史的事实和心理实验都证明了这一点。皮亚杰说：'‘所有智力方面的工作都耍依赖于兴趣。”同样，学生学习成绩的好坏受很多因素的影响，但最重要的有两个因素，一个是学习能力，这属于智力因素，另一个是学习态度，这属于非智力因索，而兴趣则是影响学生态度的直接因素。因此，历史与社会教学中，教师若能根据教材内容和学生的心理学特征，实施趣味教学，那么，既可以调动学生的学习积极性，又可以增强知识点对学生大脑的“刺激度”，

2、加深印象，以收到良好的教学效果。下面结合七年级《历史与社会》的教学，谈谈自己的体会。一、创设情景、导入要新一堂课能否吸引学生的注意力，使学生对整堂课的学习产生兴趣，导入新课是关键之一。好的导入，不一定是开门见山，关键是要创设问题情景，激发学生强烈的好奇心和进一步学习的兴趣。如在讲海湾国家时，提问：海湾战争的背后有哪些地理原因和历史原因？在讲日本时，提问：日本是二战的战败国，但今天，是世界第二强国，其迅速崛起的地理原因是什么？又如，在讲“大陆漂移说”时，提问：为什么在寒冷的南极大陆发现了只有在暖湿环境下才能形成的巨大煤层？为什么在炎热干

3、燥的非洲发现了古代冰川的遗迹？等等，一个个问题，就象推理小说中的一个个悬念，它能引起学生强烈的求知兴趣，在这一兴趣激励下，通过学生的学习，教师的引导，最后，找到问题的答案，这样，学生的求知欲得到了满足，同时，又产生了新的求知欲。二、直观教学、深入浅出七年级历史与社会课的只要内容是小国地理和世界地理，因此，在教学中，教师教学时，必须把挂图、地球仪等演示给学生看，或利用现代化手段通过投影、电视和多媒体来把教学内容生动地展现在学生面前，才能引起学生学习的兴趣。如在讲我国的地形区时，通过看课本上的景观图、课文及有关风光录像片，加强学生对四大高

4、原和四大盆地、三大平原、三大丘陵的直观印象,并进一步引导学生进行比较，弄清每一个高原和盆地平原丘陵的地理位置，地形气候特征。教师引导学生阅读中国地形图，弄清各个地形区的位置，引导学生阅读插图，让学生说出不同地形区的地表特征，最后让学生填图，完成课堂作业，使学生对位置分布掌握得准确牢固。整节课从导入到自学、讲解、作业每一环节都围绕地图来进行，学生看着图学、听、画、写，一目了然，既使地理的基础知识得到了落实，而且有效地培养了学生的学习兴趣，增强了学习的积极性。三、语言生动、富有节奏有人说，课堂教学艺术中，最重要的艺术就是语言艺术，而语言艺

5、术主要就是在准确性的基础上，讲究形象性和趣味性。形象性就是把抽象的概念具体化，深奥的道理浅显化。而趣味性则要求教师在教学中，对于内容比较抽象、而且又挂图和其他直观的教学手段时，nJ'以利用形象生动的语言，或新颖别致、或幽默谐趣、或富有哲理等，从而调节学生的心理节奏，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和热情。如在讲西北干旱气候区的特征时，可引用“早穿皮袄午穿纱”；在将横断山气候的垂直变化时，可引用“一山有四季，十里不同天”；在讲不同地形区的口然景观时可用“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”说明草原的景观特征之一；用“两岸猿声啼不住，轻舟已过

6、万重山”说明三峡的岸陡水急等等。还可以用谚语、歇后语、故事、成语、谜语、口诀等多种形式，再加上教师的语调、神态和动作配合，会引起学生强烈的兴趣，并留下深刻的印象，从而大大提高学习的效果。如，我在复习长江时，把有关知识编成如下口诀：“长江源头沱沱河，流自各拉丹冬山；青藏川滇鄂湘赣，皖苏沪北东海边；宜昌湖口上中下，黄金水道六千三”。学生很有兴趣，读了四五遍之后，便把长江的源头、长度、流经的省区、上中下游的分界、注入的海洋记住了。四、少讲多动、开发智力目前，初中历史与社会课一般不布置课外作业，这就更要求教师充分利用好课堂45分钟，为此，教师

7、必须根据初中生喜说、好动的特点，少讲精讲，要让大部分时间由学生看、想、说、议、做、练等等。这里，着重江一下练，新教材每一课有正文和辅文组成，辅文又包括“读与思”、“活动区”、“大家谈”、“知识窗”和“故事角”5个栏目。教师可以根据教材的内容把练习的内容分散安排，或在开头，或在中间，或在结尾。如在教学“中国的行政区划”时，可先请学生看教科书第97页的“活动区”，填写自己的户口所在地，再引出我国的行政区。教师演示拼图，引导学生看图填图，使死变活，吸引学生注意，感知后组织学生拼图竞赛，学生在游戏中，学习的兴趣提髙了，多元智力得到了开发，还培

8、养了自主意识、竞争意识和合作精神。上面仅是笔者在历史与社会教学培养学生学习兴趣的一些体会和做法，当然，还有很多方法,只要广大历史教师不断改进教学，坚持培养学生学习历史的兴趣，相信历史与社会一定会成为学生最喜欢的课程之一。