培养学生上课时积极思考的好习惯.doc

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1、培养学生上课时积极思考的好习惯毛秋华课堂是学生学习的主阵地，是学生获取知识的主耍载体，本学期我在努力培养学生养成上课时积极思考的习惯。耍让学生积极思考，必然耍求学生上课认真听讲,集中注意力。上课时，我对学生怎样坐，答题时怎样站等都提出明确的耍求。女山手脚放整齐、挺胸、眼睛要正视黑板或老师，朗读时要双手捧书。思维始终要和老师的上课思路保持一致，积极思考，踊跃举手发言，敢于说出自己的见解，不要畏惧错误，误以为回答错了会被同学嘲笑，这会导致学习消极被动，回答问题时要大方、声音响亮、耍用规范语言完整答题。

2、开学时，我觉得我们班上课纪律比以前有进步了，可是举手的学生少了，每堂课就这儿个学生举手。可能是学生到了三年级，不再向以前一样“初生牛犊不怕虎”To面对“死气沉沉”的教室，我真有点无所适从，总在反思，是我教的内容他们不懂吗？还是他们没有认真听讲呢？或者是由于他们的胆怯呢？为了提高上课的积极性，让学生们积极思考，我开始运用齐种方法。首先，从预习检查——朗读课文开始。我运用了戎校长建议的方法，让学生不耍举手，有我随意点名接龙朗读。这样一来，在一堂课的廿始，同学们的思想都高度集中了，思路自然跟着老师走了。

3、接着，在教学过程中，我尽量用生动的语言和具有吸引力的多媒体文件，如图片、音乐等吸引学生的注意，把他们的思维带入课堂中，带领他们思考，问题的设计由浅入深，适合不同层而学生的理解能力，给学生回答的机会，带给他们成功的喜悦。然后，我通过“赏罚”机制，促使学生积极思考，举手发言。当我提出一些较有难度的题戸，如想象说话等，对回答较好的学生或勇于尝试的学生，我会给他们敲章的鼓励，当学生们看到思考问题并回答出来是有“奖励”的，都会纷纷举手，耍说岀自己的想法，课堂气氛就活跃起来了。而对于上课不遵守纪律，开小差或不

4、举手随意发言的学生，我会扣去他（她）一个章，其他同学也会意识到耍遵守课堂纪律，举手发言回答问题。最后，对于班上个别特别容易开小差，不愿意思考问题的学生，我总是时刻关注他们。他们往往在老师讲课时，双手这里摸一下，那里抓一下，看上去他不声不响，对课堂纪律影响不大。还有一种学生是叫他发言他不说话，等人家发言的时候他在下面自言自语。其实这类学生上课是不专注的，这种情况我感觉最头疼。所以我往往会釆取这样的措施：一是告诉学生，老师批评你不一定是有声语言，有时用眼神来II丁你，告诉你要注意了。二是讲课时暂停一下

5、引起学生注意。三是告诉学生认真听取别人的发言是一种享受、是一种美德、是对别人的尊重。有时课堂纪律实在差，我会用反话来引导“你看，同学们多有精神！”孩子们一下做得端端正正，同时也带动了这些个別不认真听课的学生。通过带动整个班级的学习氛閑，学生们逐渐养成了上课时认真听讲，积极思考的好习惯，但还是有许多不足之处，相信通过我和同学们共同的努力，我们班会在上课时积极思考这方面不断进步的。