关于留守儿童的一些思考.doc

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2、==关于留守儿童的一些思考柳河镇建设小学马淑红这几天在《小国教师报》里看到“关于留守儿童心理健康“的文章,激起了我一直以来对这类孩子的思考。我们学校住宿的孩子比较多,每天都和这些孩子接触,所以看到的比较多,感触也很深。看着他们,我常常心情很复杂。有同情,有心碎,有期盼,更有一•种责任。下面谈谈我个人的看法:一、生活方而缺少关爱我们学校住宿的孩子一般分两种,一种是父母外出打王的;一种是当地没有学校,上学不方便的。当留守儿童的父母外出打工后,孩子只能跟随祖父母或者其他亲戚一起生活。由于感情的亲疏以及教养观念的落后等,造成这些孩子的生活质量相对下降。由于“隔代亲”和血缘

3、关系的亲疏存在着监护能力不足现象,表现为严格管理少,娇惯顺从多,很多时候是管吃管住但是不管教,这样就容易造成孩子任性、以自我为中心等不良性格的形成,同时不利于留守儿童良好生活习惯的养成。有父母在的,也是几周接回家住一个星期天。由于孩子总是不在父母身边,一直生活在大集体中,他们几乎没有父母的嘘寒问暧,穿衣,吃饭都靠口己,生活变得很粗糙。衣服脏了可能会不知道换,鞋子湿了可能也会用自己的脚热干……太少体会到父母的关爱和家庭的温暖。每每看见他们,我常常会想,他们这样的生活,确实是锻炼了自理能力,但是是不是缺失了人生中最宝贵的爱呢?到底哪个重要?我不敢确定,但是却让我感到心酸。

4、二、身体健康方面缺少正确指导留在老人身边或者亲戚身边的留守儿童,监护人存在着只养不教的现象,在饮食上则表现为两种极端,一种暴饮暴食,没有节制,吃成了“小胖墩”,而另一种则偏食挑食,明显体型偏瘦。住校的孩子,学校的膳食安排的还是比较合理的,但是学生在个人饮食上不明白饮食卫生,几乎没人告诉她们什么是有营养的,什么是对身体有害的。咋天我在上晚自习的时候,一个同学泡了一瓶子水晶球,过一会,我发现一瓶子剩半瓶子了,我再看看他的嘴鼓鼓的,我紧张的问:“你嘴里是什么?”他听到我的问话,一下子把满嘴的水晶球吐了出来。我当时真的是既惊讶又生气。我急忙问:“你没有把它吃进肚子里吧?”他摇

5、摇头。我的心总算是放下了°然后,我告诉他水晶球是有毒的,对身体会有伤害,千万不可以吃,放在嘴里也是不允许的。事过之后我陷入沉思,我在想:如果这个孩子从小就生活在父母身边,作为一个六年级的学生怎么会不知道这东西是有毒的呢?也就不会做出这样愚蠢的游戏c你说学习重要还是身体重要呢?家长真的该想想了。三、学习上缺少个别辅导留在老人身边的孩子,老人一般都辅导不了孩子,即使有的老人能辅导,但是他们的思想观念己经完全不能适应现在的孩子了。住宿的孩子,老师会一直跟踪上课,上自习,但是很少能做到个别辅导。如果在父母的身边,父母是最了解孩子的,会给孩子进行有重点的辅导,有心的家长会根据自

6、己孩子的能力进行一些特殊的训练,这对孩子的个性发展是有一定好处的。再者孩子在老师的身边不会像跟父母一样,可以毫无顾忌的说出自己的困难之处,久而久之会自暴自弃。四、学习没动力,效率低下住宿的孩子永远体会不到放学的感觉。记着我们小时候,每天数着几节课,盼望放学,背上小书包,和同学嬉笑着往家走……现在想想那是一件多么快乐的事啊!可是住宿的孩子永远体会不到,他们放学还是在学校,他们体会不到回家的快乐,所以他们对放学很麻木。课堂上写作业不积极,甚至消磨时间,因为他们不会着急写完作业回家,即使写完作业还是回不去•家,还不如慢慢写,免得在学校没事可做。时间久了,有的同学干脆不写。可

7、能一块橡皮摆弄一天,也不会去完成一份作业。这些孩子完全没有活力,一副玩世不恭的样子,不知道什么东西会引起他们的兴趣。毛主席曾经把少年比如成“早晨八九点钟的太阳。”可是我看到的他们的世界里大多都是阴天。五、见识少,知识面匮乏留守儿童,由于看护人大多都是年岁大的或者只是看护人,所以他们不会去想如何让孩子获得更多的知识和信息。这些孩子只会漫无目的的玩耍,大多没有读书的习惯。住宿的孩子由于总是在学校里,对外界接触的少,他们只限于同伴中,在他们生活里只有上课下课,所以他们也大多都只限于教科书里。他们不了解社会,也不能在电脑里获得太多的信息,甚至电视节目都不会接触太多,也没有几个

8、孩子有爱读书的好习惯。相对于走读的孩子,他们的知识资源太少太少了。我作为一个一线教师对于住宿和走读的学生,深深感受到了他们之间的差距。比如我前几天在给学生上《飞天》一课时,提到中国人是如何实现我们的飞天梦想的时候,走读班的学生纷纷举手,从神舟五号说到了神舟十号,是如何登上了月球,都有谁登上了月球……他们说的头头是道。可是到了住宿班,没有一个同学知道的。我只好尽量多的介绍给他们,让他们尽可能的多一些了解。到了完成作业的环节差距就更悬殊了,走读班的学生完成自己的飞天梦,他们画的太空,宇航船都是那么的形象和富有想象力;住宿班的孩子基本都是照着画。一个孩子的

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