关于研究性学习的一点思考.doc

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1、关于“研究性学习”的探索与思考内容摘要：随着社会经济的发展，市场对人才的要求也越来越高,高校教育面临着新的挑战。加强教学改革，积极推行研究性学习，培养学生的创新精神和实践能力，不失为提高人才素质的一项重要举措。关键词：研究性学习探索审视思考经济的全球化，知识经济吋代的飞速发展，对创造性人才和劳动者的创新精神提出了前所未有的紧迫要求。第三次“全教会”着眼于提咼国民素质，增强综合国力的咼度，明确指出："实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”学生创新精神和实践能力的培养受诸多因素制约，只有加强教

2、学方法和教学手段改革，积极推行研究性学习方法，才能使各门课程的实施有利于培养学生的创新精神和实践能力。研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本冃标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主釆用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。研究性学习与一般的学科教学不相同，它更强调学生对所学知识技能的实际运用；强调

3、学生亲身的实践和体验，而不仅是通过课本和老师获取间接的知识；在知识技能的运用中，注重提高学生发现问题和解决问题的能力，学会分享与合作，培养对社会的责任心和使命感。一个专家代表团出访德国，按计划参观一所中学，却被这所中学的校长婉拒，理由是学校停课一周进行学期课题的结题。这反而加重了我方代表团的好奇。据了解，在这所中学，每学期都有学生和教师讨论的全校性课题，学生可以就此做成各种小课题，分小组研究、写报告，并完成最终的展示。这学期该校的全校性课题是：世界的孩子。代表团的专家们随意走进了一间高一教室，几个孩子正在写写画画，他们的研究课题是"世界孩子的权利"。见有中

4、国客人来访，他们大方地向客人请教：中国的学生讨论过这个问题吗？随行的上海建平中学校长冯恩洪说：“我们讨论过，总结了孩子有十大权利，其中就有孩子有犯错误的权利。”他的回答立即博得孩子们的掌声。类似的新型学习方式通过交流、通过媒体不断传入我国。一、尝试探索在开放的环境屮发现并提出问题是研究性学习的关键。提不出问题，就无从谈及设计解决问题的方案，也无从知道围绕什么主题收集分析资料信息，更无从着手总结提练研究的成果。正因为如此，研究性学习能够使学生在发现问题的过程中激活各科学习屮的知识储存，在解决问题的过程中提高自己的综合实践能力。烟台汽车工程职业学院机电工程系从

5、培养创新型人才出发，在系主任的指导下，本着“生活是创造的源泉”的基本理念，设置了主题为“走进社会、走进生活”的研究型学习课程，安排大二学生利用暑假时间进行了一次“角色体验”。课程目标是：培养学习者创新的精神、探索的兴趣以及初步的研究能力。课程实施途径是学生在教师指导下进行社会角色体验。具体安排是，要求学生自由组合，2-4人一小组，去社区或企业单位，亲身体验管理人员的工作和生活，了解管理人员的工作思路和工作方法。有一个小组的3位同学，在担任两周见习居委会主任后，写成了让人“刮目相看”的论文：《浅谈社区管理体制的改革》。文中对居委干部的年龄结构、培训、轮岗、民

6、主评议及成立社区服务，如劳动服务所、法律服务所、治安巡逻队、宣传组等，提出了颇有参考价值的建议。其他小组撰写的论文如《绿化烟台造福人类》、《从塔寺庄村的企业发展谈起》等，尽管其中的建议或观点总体上还较稚嫩，却能从屮表现出他们的创意。二、问题审视研究性学习贵在“研究”，课程的实施过程应该是让学生带有初步科学研究色彩的学习过程。但在某些研究性学习中，仍是以“传授”为主，也有的是“传授方法”。教师传授，学生接受，没有师生间的互动，没有学生之间的交流，体现不出学生的灵感、学生的“异想天开”，甚至没有真正的“学生自己的意见”O开设研究性学习课程的第一要义是培养学生的

7、创新精神，而创新精神是与批判性思维、发散性思维，辩证思维紧密联系在一起的，是与自主选择，独立思考，善于提问，大胆想象紧密联系在…起的。三、初步的思考大凡刚刚进入大学的学生，绝大部分都已经顺应以前学校的学习生活，形成了接受式学习的惯性。正因为如此，在学科学习中，同学们对老师的依赖性很大，不仅课要靠老师讲、题要靠老师出、作业要靠老师批，甚至有些同学连学习也要靠老师看管。而在研究性学习中特别强调学生的主体性，提出问题、解决问题都要靠学生口己动脑和动手。但是，这并不是说老师就撒手不管了，整个活动老师要协助学牛:去组织，在选择问题、设计研究计划、完成研究任务的各个环

8、节老师都耍给予指导，介绍一些有益的经验和可行的方法。所以，在研究性