利用废旧材料开展幼儿园特色活动.doc

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1、利用废旧材料开展幼儿园特色活动送走了如潮水一样涌来接孩子的家长们，又看见保洁老师拿起扫帚、簸箕，一下一下清扫着“战场”。家长们为小太阳们准备的一些食物、玩具，又给幼儿园留下了一堆的“战利品”。什么牛奶罐子、喜糖纸头、玩具盒子，就被孩子无情地扔在了走道里、操场上。每夭看着这一让人皱眉的现象，看着保洁老师无奈的身影，我不禁在思考：陶先生说：“在生活里找教育，为生活而教育”，美化地球、保护环境、绿化家园，这样的口号是否能从这些生活中的瓶瓶罐罐入手，从小培养孩子的环保意识，进行环保教育，从小激发、养成良好的行为习惯呢？于是，我和这些不起眼的小东西较上了劲，不信孩子生活中的这些废物不能变宝贝。

2、一、收集废旧材料，萌发环保意识根据陶行知先生的“教学做合一”的理论，“教的法子根据学的法；学的法子根据做的法了，事怎么做，就怎么学，就怎么教，冬而教学的中心是“做”，即实际生活。我们必须了解生活，了解孩子生活现状、了解生活发展的趋势、生活对人的要求的变化。开展幼儿环境教育必须从幼儿实际情况出发，选择一些易于理解和接受的，贴近幼儿生活实际的内容、事例及环境，帮助幼儿形成正确的环境道徳观念。而这些，首先要萌发幼儿的环保意识，有了意识才能表现出积极的行为。为此，我们从幼儿生活中经常能碰到的瓶瓶罐罐、纸盒手袋入手，发动幼儿将自己家中、生活中产生废旧物品收集起来，为幼儿的环保教育打下基础。为此

3、，我们在班级中特意设置了一个大大的回收箱，上面贴有标明每一个小朋友的名字标记的表格。幼儿有了废旧材料就带来放到箱子里，并在自己的名字标记相应的地方用图画、标记等形式进行简单的记录，定期进行评比。有了这一着,幼儿收集材料的热情一下子就提高了，经常听见家长说：“我们的孩子现在看见什么都当宝贝，什么盒子、瓶子都舍不得仍，要带到幼儿园来……”通过收集废旧材料，幼儿随手乱仍废品的习惯有了明显的改善，他们总想着要带到班级来，放到废物箱里，连幼儿园的广场都明显干净了不少。二、整理废HI材料，丰富环保知识陶先生的“社会即学校”学说，告诉我们“教育的材料，教育的方法,教育的工具，教育的环境，都可以大大

4、增加S于是，对于收集来的物品,我们定期进行整理、归类。我们利用环保课与幼儿集体认识、了解一些废旧材料的质地、制作材料以及它们是否可以回收再利用。并动手制作了可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱，对幼儿收集来的物品进行依次分类。再根据废旧物品的制作材料，如纸质、塑料制品、玻璃制品、铁制品、铝制品筹，制作相应的标记，进行二次分类。在开始的活动中，幼儿容易将收集來的物品进行混放，渐渐的，幼儿的环保知识逐渐丰富，能够清楚地了解各种材料的质地，并准确地进行一次、二次分类。甚至有的小朋友从网上了解到电池等是有毒有害的垃圾，还另外制作了一个有毒有害垃圾回收箱。通过整理废旧材料，大大丰富、提高了幼儿的环保意

5、识，就连分类、统计的能力也增长不少。我们不花一分钱，就找到了一条既能丰富孩子孩子环保知识、培养环保习惯，又能拓宽孩子视野、提高技能的活“教具”,而且是随处可见。三、废品制作手工，培养环保技能陶先生强调：“事怎样做便傅样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。教与学都以做为屮心”。由此他还特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识。对于收集来的众多废旧材料，怎样才能最大限度让孩子动手动恼利用起来，充分发挥这些“宝贝”价值、意义？我们的老师颇动了一翻脑筋。我们改变了以往传统的手工制作中由老师准备材料的做法，就用收集来的废旧材料来进行手工制作。如：我们让幼儿用收集来的牙

6、膏盒、香皂盒等制作交通工具；用雪碧瓶、易拉罐制作火箭、潜水艇；用喜糖的盒子制作宫灯……在我们的环保长廊里，都是我们的孩子用收集来的一次性用品，如快餐盒、纸杯、纸盘等制作而成的。在亲子活动中，我们还邀请家长和孩子一起來进行手工制作，不仅增进了亲子之间的情感的交流，而且大大提高了幼儿的环保技能。幼儿根据自己生活屮熟悉的物品特征，大胆地进行加工、创造，在做做、玩玩的过程屮,充分感受到了废物再利用的乐趣，更培养了变废为宝的技能。真正做到“教的方法根据学的方法，学的方法要根据做方法。”四、宣传废物利用，拓宽环保知识陶先生的“社会即学校”指出“要把笼中的小鸟放到天空中使他任意翱翔，要拆除学校与社

7、会Z间的高墙，把学校里的一切伸张到大自然里去。”对于幼儿收集来的废物、制作的手工，我们不仅在幼儿园里利用，还将它们推出园门，走入社会。我们开展“我是小小发明家”的活动，让幼儿向家长、向社会上的叔叔、阿姨，爷爷、奶奶介绍自己的小发明、小制作。并在宣传过程中，在和成人的交流、互动过程中，发现问题、解决问题。有些幼儿还带着问题同小伙伴、老师、家长一起来查资料，找答案,拓宽了知识面。而且在宣传过程中，将环保知识送到社会中去，拓宽了环保宣传面，让家长、社会都大开眼界