冀教版《小学英语》新一册教材说明及使用建议.doc

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1、冀教版《小学英语》新一册教材说明及使用建议摘要：时代不断发展，我国的教育也口新月异。教育的与时俱进最直接就在教材上表现出来。因此，冀教版教材2011年重新修订，对小学教育有一定的历史意义。相应的《小学英语LearningEnglish））也出了新版。新版教材对于小学英语教学也提出了新的要求。关键词：新版教材；小学英语；变化；特点；建议［中图分类号］G624［文献标识码］A［文章编号J1009-6426（2013）02-083-06一、教材修订总体说明《义务教育课程标准实验教科书英语LearningEng

2、lish（三年级起始版）》是根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》修订而成的，经教育部审定通过，供小学三年级至六年级学生使用。此次《小学英语LearningEnglish^2011版，能更全面地体现社会主义核心价值体系，强调在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质，为学生未来发展奠定基础；进一步体现学生实践能力的培养,要求在学习过程中注重知识的积累，学法形成及情感培养；彰显英语教材的人文性与工具性；保持教材先进的教学理念、地道活泼的语言特色，并保持教材浓厚的生活气息，突出趣味性；

3、提高了教材的适切性，调整了教材的容量和难度，增强了教材的可操作性和实用性。二、教材修订依据此次修订根据2001年以来的教材实验情况，听取了广人教师、学生、家长、社会各界对教材的修订意见和建议，综合分析各地区反馈的各类信息，切实增强教材的适切性和可操作性，继续发扬教材内容活泼有趣、知识系统、语言地道等特点。三、教材修订内容第一，调整话题内容，加强了社会主义核心价值观的合理渗透和学生的思想品德教育、人身安全教育以及绿色健康生活观念的养成。比如：在四年级上册增加了购物不用塑料袋，使用环保手袋的内容。六年级上册

4、中加入一定要吃早餐，多吃蔬菜和水果，积极锻炼身体等。第二，进一步增加中国传统文化的元素，激发学生的爱国主义热情。例如：在五年级上册中扩充中国传统节口习俗的内容，包括春节包饺子、串亲友，端午节吃粽子、赛龙舟，中秋节吃月饼、赏月筹传统文化常识。第三，增强了教材的可操作性和实用性。适当减少新授内容，增加各类活动和练习，让学生在听、说、读、写、玩、唱、演等活动中不断提高语言运用能力。例如：三年级上册Unitl,Let'splay!通MemoryGame这种课堂上常用的游戏，激发孩子们的学习兴趣，在游戏中练习hi

5、s,her等较难区分的词汇，有效的形成对知识的运用和巩固。第四，降低教材的整体容量及难度。例如：每册减少了4节新授课，四年级下册Unit2改变原来星期、月份、序数词、节H集屮出现的情况，调整其出现的顺序和位置，使知识点分解在不同的单元。针对一些规律性的语言内容进行提示，如四年级下册Unit2数字儿十的构成、序数词词尾的th等用不同颜色标示，复数构成通过对话中的语句进行引导等。四、修订后教材的基本框架与编写体系小学三年级起点教材按学期分册，从三年级至六年级共八册，每学期一册。每册包括四个单元，每单元包括6

6、节新授课和1节单元复习课，共24谍和4节单元复习谍。教材最后收录两个词汇表，一个是单元词汇表，方便学习，另一个是字母词汇表，方便查词。（-）新授课每单元第1-5课都是新授课，每课两页。新授课采用学习内容加活动的形式，即首先呈现学习内容，然后设计相应的活动以练习学习内容。（二）故事课从三年级上册第三单元开始，每单元第6课为故事课，用本单元所学语句及词汇编写故事，生动有趣、可读性强。通过故事阅读既进一步巩固了单元所学内容，乂培养了学生阅读的习惯并使其初步形成了阅读策略，提高了学牛阅读兴趣和阅读能力。（三）复

7、习课每单元最后是复习课。三至四年级复习课占3页，一般设计5-6个练习活动，其中包括听、说、读、写等综合技能的练习。第1个活动Listenandtalk.通常是本单元主耍语句在语境下的运用练习，目的是通过创设一个情景培养学生语音运用能力。第2-4个活动，通过看、听、读、做的形式，检验本单元学习目标的达成度。五、修订后教材的具体变化（一）结构变化新教材结构：〉〉每册包括四个单元；>>每单元包括6课+1复习；>>每册共24课和4个单元复习；原教材结构：>>每册包括四个单元；〉〉每单元包括7课+1复习>>每册共

8、28课和4个单元复习（二）话题变化在保留原来的整体结构、提倡交际语言教学为中心的编写体系的基础上，对原有单元话题进行了调整，使主题更突出，前后内容更连贯，安排更合理，更符合小学生的年龄、心理特点和认知水平。三年级从学生的切实生活开始，学习一些基本的话题。包括学校生活、数字、颜色、家庭、动物、食物等。四至六年级话题根据主人公的成长活动及生活经历，重点关注学生自身成长和社会生活，包括生活习惯、交通规则、环境保护、理解交流、跨文化交际等，强调学生