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时间:2019-06-18
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1、冀教版小学语文三年级上册教材说明及教学建议一、关于教材的简要说明一教材的基本结构及其特点本册教材由六个单元组成后附生字表要求会认的字共264个会写的字301个。每个单元围绕一个文化主题由五篇课文一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文按精读两篇———略读一篇———精读两篇的顺序排列。其后是由简短文字与图片、绘画组成的阅读链接。综合学习由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”这样四个基本形式组成有的单元穿插安排了“漫步书林”或“我的好方法”这样的栏目。本册教材以课程改革的基本理念为指导与整套教材的编排体系相一
2、致主要有以下几个特点。1.以文化主题组元体现以“人”和“人的发展”为本的现代教育课程观。传统教育的课程观奉行“知识就是力量”的信条课程与文本是“知识”的集合体教材按“知识体系”组元。现代教育课程观践行“发展才是硬道理”的信念课程与文本是“人的发展”的凭借。百代人生凝成无限丰富的社会文化代代人生又在文化滋养下化育。不同的文化领域即是不同的生活领域。人在世上就必须面对这些领域必须在这些领域里植入生命求得生存获得发展而且尽量使人生美满、幸福、充实、厚重实现生命价值的真实与完美。本册教材设置的文化主题及生活领域分别是走进大自然———
3、做大自然的孩子感受真情———学会关爱他人珍爱家园———懂得保护生态平衡思考与探索———懂得怎样求真典范人生———崇尚正义与坚强走进书的乐园———从小爱读书、读好书这些由文化主题统领的生活领域学生不仅必须面对而且必须学会怎样面对。以文化主题组元就是以生存的需要组元就是以健康的人生路程组元就是以生命的真实价值组元。2.精心选择教学内容体现多元的先进文化所蕴含的时代精神。欲立于世界民族之林必须面向世界。因此民族文化不仅要本固枝荣而且要海纳百川。面向世界是面向世界的光明与未来民族文化是以其先进性与世界文化同生共存的。文化先进性的标志是
4、时代精神。时代精神的核心是自由精神。“文化上的每一个进步都是迈向自由的一步。”恩格斯实现人的社会意义上的自由便必须有民主与平等于是也要求社会人所应具有的人格意识、主体意识公民意识、维权意识、环境意识以及个体的生命价值观、时代道德价值观、审美情感价值观等。所有这些便凝聚成了时代精神。教材从体现时代精神的要求出发精选文本的内容为学生成长为健康、向上的现代人提供了丰富的营养。教材中选取的古诗《回乡偶书》表达了诗人乡情的绵长脍炙人口的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》抒写了友情如江水无尽的心境《后羿射日》《虎门销烟》所赞扬的英雄气概是与日月同辉
5、的节选自古典名著《三国演义》的《空城计》中的艺术形象则是人类智慧的化身。传统的因具时代精神而神奇时尚的如浮于水面的泡沫虽抢眼也是垃圾。教材中也精选了不少当代的、国外的作品构成了文化的多元性。不同民族、不同时期的文章以不同的语言形式和不同的艺术风格同熔一炉共同表现了一个彰显时代精神的文化主题。恰如一轮红日不管它离我们多久、多远我们见到的总是今天的阳光。3.注重事物的普遍联系体现系统、整合、发展的哲学思想。万事万物起于“一”亦归于“一”。系统是宇宙的形象整合是宇宙的灵魂发展是宇宙的生命。语文作为工具与截体它容涵着大千世界、百代
6、人生既有自然领域的万千气象、社会发展的风云变幻又有精神领域的无穷境界、生命之光的缤纷色彩。整套教材将这纷繁复杂的万物、万象、万事归类为八个文化主题所统领的不同生活领域。每个领域自成系统。生活虽如繁星闪烁、云影飘忽那样多变那样自然但人之所以为人是因为人是思考着生活的。生活无形思考有序。人必须以有序的思考来指导无形的生活。在哪些领域遇到哪些问题就应该有怎样的思考、怎样的应对。教材的每个单元都有一个相应的主题、相应的领域、相应的系统也就给了学生一个定向的面对、有序的思考使学生有所凭借、有所借鉴以自身的生活经验、情感体验为本源与隐于语言
7、文字中的生命相逢于案前灯下彼此沟通、交流、碰撞在生命与生命的相互感召中引发生命的递进与升华。学生从一个个的文化主题单元中领略优秀的人生、健康的情怀、明敏的智慧从而学会通过自己的生活走好今生今世。整套教材又将这八个文化主题统领的不同生活领域亦即这八个系统整合于一体也就整合了学生终身发展所面对的自然、社会、精神现象的全部生活内容。以学生的成长与发展为起点又以学生的成长与发展为归宿这就是起于“一”亦归于“一”。教材的整合还体现在文本内容与学生实际生活的联系上。教材在课后练习、阅读链接、实践活动、口语交际与习作的内容选择与形式设计上都坚
8、持从生活到文本又到生活的原则注重丰富儿童的生活内容开拓儿童的生
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