关于培养学生思想政治课兴趣理性思索.doc

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1、关于培养学生思想政治课兴趣理性思索学习是一项艰苦的脑力劳动，而人都有着趋乐避苦的本能，于是如何使学生真正愿学、乐学的问题一直困扰着每一位教师，特别是思想政治教师。笔者根据多年从教经验提出以下策略以提升学生学习思想政治课的兴趣。一、组织学生参加活动体验式学习活动是打造有效学习平台，激发学生学习兴趣的重要途径之一。如果是新成立的班级，教师可首先说一些引人入胜的话题，借以渲染气氛，拉近相互间的距离，同学问相互自我介绍，使活动深入开展，学生积极参加，以达到沉醉其中的效果。在《新学校、新同学》一课中可以设计以下热身活动，用非常友好的神态面对同桌；问候同桌，“你好，很幸运能跟你成为同桌”

2、；同桌热情握手拥抱，相互拍拍肩头，并相互鼓励，等等。通过这些活动，学生情感得以陶冶，兴趣得以激发，随之以一种高昂的学习热情积极投入课堂学习中。二、通过课堂提问课堂提问是教学过程中不可缺少的部分，有效的课堂提问会激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。实践证明，悬念性的课堂提问在思想政治课堂教学中最能激发学生的学习兴趣。悬念性的课堂提问就是设置悬念引起学生注意，触发学生灵感，激发学生思维，调动学生积极性，而且不同时间悬念的设置会起到不同的作用。同时，这样的提问能激发学生极大的兴趣，使他们产生急于了解答案的求知欲望。如导入新课《从众心理》时，并不开门见山地说上哪一课，而是首先播

3、放一段脍炙人口的相声，并配以动画视频，然后使学生的感官充分受到刺激，兴趣得到激发后，不失时机地提问：“大家猜一猜今天要学习哪一课？”这样引起了学生的兴趣，调动了学生参与课堂教学的积极性，效果较好。三、开展小组学习小组学习也是调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣的有效途径。思想政治学科从内容上看有很多带有争议性的认识、观点，可以说，仁者见仁，智者见智。因此，经常开展小组辩论活动既可以加深学生对思想政治课的理解，又可以增进同学间的团队意识。开展小组学习时需要注意以下几点：1•注意小组成员搭配克服小组成员就近组合的思维模式，把有思想、敢表达的学生分配到不同组中，从而有效带动怯于表达

4、的学生，使他们都能积极地参与小组活动。2•培养合作学习习惯分工要细，人人有任务，一人任务不能按时完成一定影响整个小组。这样，成员责任心高度增强，可保证小组学习顺利进行；成员发言的时段，别人不能代替；成员相互尊重、倾听、营造积极向上的氛围。3•把握恰当时机，努力创设情境，自然生成合作学习契机例如我在讲''作为一名消费者，当合法权益受到侵害时如何维权"时，没有把答案说出来，而是积极引导学生展开小组讨论研究。4.转换教师角色新课改要求教师是学生学习的引导者、合作者和教学过程的主持人。同样，在小组合作学习过程中，教师仍然不能扮演传统的角色，而应该营造良好的学习氛围，采用各种适当的方式

5、，给学生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。四、给予适当表扬美国心理学家詹姆斯说过：“人最本质的需要是渴望被肯定。”在相对枯燥的思想政治课堂教学中，适当的表扬显得尤为重要。尤其是对“后进生”来说，表扬犹如催化剂，使学生的潜能得到意想不到的开发。一位后进生家长曾告诉我说，他的孩子因为在某节课上受到了我的表扬，从此爱上了思想政治学科，并且学得非常好，在高考时也取得了高分,上了一所比较好的大学。当然，表扬的形式在实际课堂教学中应多种多样，有口头的，如：“你真有创造性，你的回答很有独到之处”'‘你的作业太漂亮了，再也找不出第二个像这样好的作业了”；

6、也可以用物质的形式来表扬，如奖励学习用品等；还可以用积分的形式，积分越多，说明表现越好。实践证明经常得到表扬的学生，思维活跃，上进心强，对具有挑战性的问题充满斗志和兴趣。但是表扬要适当，表扬过多、过度都可能降低学生的学习兴趣。五、强调学习思想政治的重要性学生对思想政治课兴趣缺乏的重要原因之一就是认识不到学习思想政治的重要性。因此，教师首先应当让学生了解学习思想政治的重要性。简单的说教往往效果不佳，如果将道理寓于日常课堂教学之中便会产生意想不到的效果。在讲《多彩情绪》一课时，我采用了三段材料。材料一，数学考试的成绩下来了，小杰的成绩不好，心情很糟。回到家里,她便拿起平时最喜爱的

7、集邮册，逐页欣赏，她的情绪逐渐愉悅起来。材料二，当家长、老师批评自己后，如果心里有气,可以换位思考：假如我是家长、老师，我会怎样做呢?材料三。一对夫妇上街买菜，被小偷窃走200元钱，妻子回家后气恼不已，而丈夫却大笑道：'‘花200元钱加强我们的防盗意识，值！”然后设计一个探究分析题：”以上三则材料，各运用了什么方法来调节情绪？”学生通过讨论意识到思想政治学科很有实用性，对自己的学习、生活帮助很大，从而产生浓厚的学习兴趣。（作者单位山东省济阳县教师进修学校）