学前儿童社会教育活动与指导 教学全套课件第三章 学前儿童社会教育目标与内容.ppt

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1、第三章学前儿童社会教育的目标、内容与方法学前儿童社会教育的目标学前儿童社会教育目标制定的依据学前儿童社会教育的具体内容学前儿童社会教育的一般方法与特殊方法本章内容当你在幼儿园中，看到咬人的孩子，你该怎么做?当你看到一个哭泣的孩子，你应该抱着她让她停止哭泣，还是让她继续哭？当你看到一个独自玩耍不愿意参与集体游戏的孩子，你该怎么做？你准备怎么应对这些问题？你的理由是什么？你是否需要开展一些活动来帮助这些孩子？开展什么样的活动呢？想一想目标是什么？目标为什么重要？一、学前儿童社会教育目标概述（一）涵义幼儿园教育的目标就是幼儿园教

2、育活动要达到的预期结果，是教育者希望通过教育活动所达成的成效。没有目标，如何知道要选择哪些教育内容？目标是活动设计的导向第一节学前儿童社会教育的目标一、我国学前儿童社会教育目标层次结构（一）学前社会教育总目标学前社会教育总目标是社会教育所期望的最终结果，是学前阶段社会教育任务和要求的总和，是其他层次目标的依据和基础。1996年《幼儿园工作规程》萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。资料2001年《

3、幼儿园教育指导纲要》2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。（二）学前儿童社会教育目标的功能1、导向功能作为对预期教育结果的期望，学前儿童社会教育目标为学前儿童社会教育活动提供了准则和依据，是教育开展的起点。如果教育活动缺乏目标，教育者可能陷入无所适从，无法实现预期的教育效果

4、。2、调控功能在学前儿童社会教育中，教学过程围绕着目标展开，当与目标之间的关系发生偏离时，人们会进行适度的调试，以使最终的教育结果能够趋向于预期。3、评价功能学前儿童社会教育目标指明了学前儿童社会性发展的领域和基本范围，目标既是教育活动开展的起点，也是归宿。作为预期结果的期望，学前儿童社会教育目标是衡量学前儿童社会教育成效的尺度，也是衡量儿童社会性发展的尺度。二、学前儿童社会教育目标制定的依据泰勒原理目标学习者社会生活学科发展学前社会教育目标儿童的社会性发展水平社会的需要学前儿童社会教育学科的发展三、学前儿童社会教育目标的

5、结构（一）学前儿童社会教育纵向结构1、学前儿童社会教育总目标能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。2、学前儿童社会教育年龄阶段目标人际交往目标1愿意与人交往3～4岁4～5岁5～6岁愿意和小朋友一起游戏。2.愿意与熟悉的长辈一起活动。喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。2.喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友2.

6、有问题愿意向别人请教。3.有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。3、学前儿童社会教育活动目标学前儿童社会教育活动目标是总目标和年龄阶段目标的具体化，是教师通过一定的方法和途径可以直接实现的目标。快乐抱一抱小班活动目标：逐步熟悉同伴小朋友，能叫出一些小朋友的名字。初步学习与同伴在一起游戏。体会与教师、同伴拥抱的亲切感。活动准备：能叫出班上部分小朋友的名字。幼儿已学过歌曲《碰一碰》，也可准备相应的音乐磁带。活动案例（二）学前儿童社会教育目标的横向结构1、社会认知目标、社会行为目标与社会情感目标2、基于《3-6岁儿童学习与发展指南》

7、的目标分类2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》将社会领域的学习和发展划分为人际交往和社会适应两个子领域，每个子领域之下有若干目标，这些目标涵盖了幼儿社会性发展的主要方面，围绕着人与人的关系和人与群体的关系展开三、幼儿园教育活动目标的类型行为目标（behaviorobjectives）生成性目标（evolvingpurposes）表现性目标（expressiveoblectives）行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述来设计目标。它指明课程实施以后儿童身上所发生的行为变化。行为目标的特点是具体、精确与可操作。

8、例如：不私自拿不属于自己的东西。能说出自己家所在地的省、市、县名称。生成性目标生成性目标关注的是过程。也被称为过程目标。生成性目标注重从儿童获得经验的目的出发构建目标，强调儿童主动活动的过程，关注如何为儿童提供有助于个体自由发展的学习经验，促进其个性完善的发展。例子：让儿童在制作鸡蛋羹的过程中享受劳动的