五（上）说教材说课标.ppt

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1、说课标说教材人教版小学语文五年级上册城关二小李建玲说课标说教材说建议说流程说课标课程总目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观课程总目标认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话。背诵优秀诗文240篇（段）具有口语交际的能力，初步具备搜集和处理信息的能力。能主动进行探究性学习，在实践中学习和运用语文。培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。第一学段第二学段第三学段识字写字阅读写作口语交际综合性学习有主动识字的愿望养成了主动识字的习惯具备较强的独立识字能力了喜欢阅读并感受到阅读乐趣会提出疑问来体会表情达

2、意的作用抓住文章大意体会含义深刻的句子热心参加校园和社会活动在老师的指导下组织有趣的语文活动可以策划简单的校园和社会活动听人说话时努力了解讲话内容把握主要内容并作简要转述抓住要点作简要转述修改习作中有明显错误的地方修改习作并主动与他人交换修改在写作时乐于运用学到的词语学段目标口语交际习作识字与写字阅读综合性学习本册目标认识200个字，会写150,累计认识常用汉字3000个左右，其中2500会写。会硬笔书写楷书有较强的独立识字的能力。明确提出内容具体、语句通顺、感情真实，习作不少于400字。学习浏览，根据需要搜集资料；能初步了解查找资料，运用资料的方法；

3、并能策划简单的社会活动，学写活动计划。默读有一定的速度，并能抓住文章的大意；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；联系上下文和自己的积累，体会含义深刻的语句；揣摩文章的叙述顺序，体会思想感情，并有自己的独特体验；了解表达顺序，领悟表达方法；说明性文章，能抓住要点，了解说明方法；养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。·乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论，演讲的一些基本方法。说教材内容结构编写体例教材特点立体式整合八个专题第一单元我爱阅读第二单元月是故乡明第三单元说明性文章第四单元生活的启示第五单元遨游汉字王国第六单元父母之爱第七单元不

4、忘国耻振兴中华第八单元走近毛泽东其中“我爱阅读”和“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，充分体现了在生活中学语文，用语文的思想。内容结构略读（14）精读（14）选读（8）内容解析点明单元专题提示学习要求和学习重点编写体例导语课例口语交际·习作回顾·拓展略读精读机动栏目固定栏目交流平台、日积月累展示台、成语故事、课外书屋、趣味语文资料袋，思考练习题，选做题，小练笔，阅读链接连接语，资料袋，阅读链接编写体例策划一次活动导语课例回顾.拓展略读精读机动栏目固定栏目第二组月是故乡明连接语以第二组为例口语交际·习作6.梅花魂词语盘点交流平台日积月

5、累趣味语文5.古诗词三首8.小桥流水人家7.桂花雨二十年后回故乡思考练习题，选做题资料袋连接语思考练习题阅读链接《古诗词三首》《梅花魂》《鲸》《新型玻璃》《钓鱼的启示》《落花生》《遨游汉字王国》《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》课文选材感受父母之爱勿忘国耻振兴中华了解汉字的特点和发展历史体会思乡的情感了解科学知识及说明方法从生活中受到启示感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀《七律.长征》《开国大典》《窃读记》《走遍天下书为侣》激发阅读兴趣，养成阅读习惯一.专题组元的角度更加灵活多样四.强化导学功能，引导学生思考

6、五.改进“综合性学习”培养学生综合实践能力六.拓展资源，加强课内外学习联系三.既保留传统，又增加富有时代感的新课文二.加强整合的编写目的更加明确教材主要特点教材主要特点记实文应用文想象作文读书笔记读后感梗概习作编排二十年后回故乡课文文体《最后一分钟》新诗采访记《走遍天下书为侣》散文《古诗词三首》古诗《小苗与大树的对话》记叙文《鲸》说明文《梅花魂》立体整合从思想内容的角度提出从人物的角度提出从文体的角度提出从亲子之情孩子成长的角度提出1.我爱阅读4.生活的启示7.不忘国耻，振兴中华3.学习说明性文章8.走近毛泽东6.父母之爱2.月是故乡明精读课文与略读课

7、文之间有“连接语”，承上启下，内容突出，过渡自然，提示了学习要求和方法，体现精读到略读的阅读训练过程，使课文的整体感更强。每一组各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点，前面有布置，中间有铺垫，后面有复习，拓展，交流，整组教材乃至全册教材成为互相联系的整体。单元之间各学习内容的铺垫与照应导语导学，整合单元内容精读课文与略读课文的整合立体整合导语除了激发学习兴趣，点明学习专题，还提示语文学习重点，明确读写训练点说建议高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度，一般为每分钟不少于300字，通过默读了解课文内容，精读课文的思考练习理解重点句子

8、，同时还要学习表达方法。如:1.体会观察细致和表达生动。2.体会用词的准确。3.体会借物喻人的