让孩子们沐浴书的芳香.doc

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1、让孩子们沐浴书的芳香随着信息社会的发展,每天都会产生许多新知识。为了获取更多的信息,尽快、尽早地培养学生的阅读能力成为世界各国母语教育改革的重大举措。群文阅读作为一种新颖的学习形式，是发展性阅读课堂教学模式的有效补充，能够实现从班级走向学校再走向社会，促进人类阅读方式的变革。不积小流无以成江河,多读书、多积累是我国传统语文教学的宝贵经验。我国“课程目标”中规定,第一、二、三学段的学生课外阅读总量分别不少于5万、40万、100万字。群文阅读教学中孩子们在一节课中读五篇左右的文章,有效地增加了学生的识字量,扩大了学生的阅读面,为学生阅读素养的发展提供了

2、必要准备。群文阅读，无疑是这个教育时代的新生事物。群文阅读简单地讲，不是一篇一篇孤立的呈现文章，而是要选好文章,围绕一个主题把多篇文章聚在一起。群文阅读的内容非常宽泛，组织学习的角度多种多样。群文阅读乃至儿童阅读甚至是教科书的阅读，不只是读儿童文学作品。怎样上好群文阅读课呢？群文阅读”的成功与否，很大程度上取决于我们，在群文阅读教学中，也不能把多篇文章无序地全部呈现，选怎样的文章组成“群”，无疑考验着教师的阅读视野、品味与阅读教育理念要想在有限的时间内完成几篇课文，难度是很大的，要在有限的单位时间里要读好几篇文章。客观上决定了“群文阅读”和单篇文章

3、的教学有许多不同之处。“群文阅读”的课堂里不强调字词了，不做繁琐的分析了，也不一味感情朗读了，老师不可能讲太多话，不可能提太多问题，不能发起太多讨论，只有发展“让学”，让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。要想给孩子一碗水，自己必须先有一桶水。教师必须付出大量的精力去备课，去读书，然后带领孩子去读书，用阅读给孩子们带去快乐，让孩子们沐浴在书的芳香里——多读书，读好书，好读书，读整本书。一年级的孩子伴随着校园学习生活刚刚开始,还处于自由自在的玩耍、游戏状态,突然进入严肃、规矩的学校学习生活,孩子的乐趣需要延伸、继续,同时也要上升到新的层次,开拓新

4、的方法和途径。阅读能为一年级孩子们插上了想象的翅膀,也能为孩子们提供了挥洒自由与快乐的场合与机会。这就要求所阅读的材料和呈现形式能够激发孩子们的阅读兴趣,孩子们能够自觉投入其中,或暗自窃喜,或捧腹大笑,或急切地与人分享。如果学生面对着教材,无动于衷,毫无兴趣,没有喜欢阅读的动力,也就不可能体会阅读的快乐。作为老师的我们应该引领孩子们读一些浅近的童话、寓言、以及儿歌、童谣和古诗，为一年级的学生认识世界打开了一扇新的大门,为学生提供了无穷无尽的乐趣。坚持阅读，对孩子有益，我们就乐此不疲。让我们的教学闪耀创意的星光，让孩子们沐浴书的芳香