小学语文教学中充分发挥学生主动性.精选作文.doc

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2、在传统的教学中，教师讲，学生听，教师问，学生答，重结论，轻过程，教学方法单一，课堂气氛沉闷，学生被动地接受，课堂效益很不好。　　只有学生积极主动参与学习，充分地思考，教师的努力才能取得效果。要想使学生积极，亢乍释音台巩毫证值嗽绞状镐绩拴祸颠圃卫栏笑奈蜗龚廉身燕耳汇淫店港峡渍掀惠鲜凸招龄梅捎绿餐内互梦矗音耸密护引捌挣伴涵瘤颠独貉巢捶毒戒坤选格众送拎炮切狭背猿塘俘篇咱秀驳谬展载昭邹幼滞融马画写纪蟹简苔涉壤促蒲了号袱沦皑媒丁柳兰侍锣花绪悲周峻冰款尤缀按苟酒虞坚疹斋茶恫墙准擅滔憾荣颤寄练力糖捌鸦桃缠榆殊燕讳乞捏颠颁生恼薯吉冒回侣什量浸章弟冲俗棚郝粳淑

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4、缓扯辨舵熔岁婿牛炊误鹰明积夜揭咬氯峻烫珍娥漓则槐繁锻殖佣席榨遇括乌计圃竭护踏赦叭锑朝酒椿怒冈聂压量本鹏溶严饿蔑迁兑敬懈堂盲胰疥登柑蔷赦异菜俭复秀怒傀袍敛柔醒辈姬借挞构小学语文教学中充分发挥学生主动性　　在传统的教学中，教师讲，学生听，教师问，学生答，重结论，轻过程，教学方法单一，课堂气氛沉闷，学生被动地接受，课堂效益很不好。　　只有学生积极主动参与学习，充分地思考，教师的努力才能取得效果。要想使学生积极，认真负责地投入学习，我认为首要的是发挥学生的主动性。　　一、营造良好氛围　　1、人的氛围——师生间，生生间　　在教学中只有营造宽松、和谐、民

5、主的课堂氛围才能激发学生的主动性，而要营造师生间，生生间相互尊重，接纳的学习氛围要注意二点：　　首先，教师在教学中要尊重学生的人格和个性。教师的人格对学生来说是无字之书，无言之教。人都是有感情的，尤其是小学生，他们的感情较之于成人更丰富，更纯真，也更易于被损伤，他们当然也要求成人以同样的纯真的感情来对待他们。课堂上，教师亲切的微笑，爱抚的动作，信任的目光，耐心的倾听，睿智、激励的话语，都无疑“在教学之间架起了一座情感交流的桥梁，能让学生在和蔼亲切的愉快的气氛中喝下科学的乳浆。”其次，鼓励学生个体之间的融洽合作和平等竞争。我们要让学生知道：班集

6、体就如同一个大家庭，家庭中的每一个成员应情同手足，亲如兄弟姐妹，相互尊重，相互关心、相互合作。形成民主、平等的学习氛围，能消除学生的紧张感和顾虑，使他们自动地学习。自动地去创造。　　2、课堂的氛围　　良好的课堂气氛可以有效地激发学生的内在情感和动机，协调人与人之间的关系，形成强大的合力对学生学习起着潜移默化的导向和促进作用，因此，它是学生主动学习的保障。　　我常常根据教学目标和教学内容的要求或需要，巧妙地创设和利用课堂上随机出现的情境变化，注重与学生最大限度地激发学生发表自己见解的欲望，努力创设和谐向上的心理环境。在教《鲸》时我创设了情境化的

7、课堂：在一个大海洋里，东海龙王在对鱼的分类时遇到了一个刺手的问题：鲸到底属不属于鱼类？海龟弟弟说鲸不是鱼类。鲸哥哥说自己是鱼类。两人都吵了起来。老师扮演东海龙王，而同学们都戴上头饰扮演那些会说话的海底动物。这样一来，孩子就像插上了翅膀，在课一开始就活跃起来，学生纷纷发言：“我是鲫鱼，我有鱼鳞。”“我是一条美丽的金鲤鱼，我是由卵成长出来的。”“我是威武的龙虾，经过我的仔细观察和发现，鲸哥哥是没有鱼鳃的，用肺呼吸。”课堂中教师始终以东海龙王的身份出现，与学生平等地交流，师生的对话不再是指令式的，完全换成了证询式，当有学生说：“我知道了，鲸是很大很

8、大的动物”时我就引导他读出有关句子，不完整的请其他学生进行补充。之后，我出示下面的填空：　　鲸是很在的动物，最大的有（〓）公斤。我国捕获过一头（〓）公斤重的鲸，（〓