在小学语文教学中调动学生学习的主动性

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1、在小学语文教学中调动学生学习的主动性【摘要】小学语文教学只有构建自主性学习，j能充分发挥学生的主体作用，充分激活学生的创造性思维。在中学语文教学中，努力提高学生学习的主动性有其必耍性和可操作性，是屮学语文教育教学改革和发展的关键所在。【关键词】小学语文教学方法主动性培养学生语文学习的主动性和积极性，是我们每一个语文教师在发挥教师主导作用时应该作为核心问题考虑。虽然培养学生学习的主动性和积极性没有固定的模式，但只要我们在实际语文教学中能充分认识到学生学习的主动性和积极性对于捉高学生语文能力的重要意义并始终围绕这一核心全力开展语文教学活动，多层次多方位多途径地激发学生的语文学

2、＞J兴趣，那么学生和会在富冇情趣的语文学习氛围中自觉地养成语文学习的主动性和积极性，诚如斯，则学生语文能力的培养就能真正落到实处了。一、运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣浓厚的兴趣是学习语文最好的老师。教师应根据语文学科特点和学生年龄特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创造丰富多彩的教学情景，用教育艺术把学生的兴趣和注意力引向语文学习领域。1.运用启发式教学，激发学生学习兴趣。启发式教学就是尊重学生在教学过程中的主体地位，主动调动起他们的主观能动性，使他们经过独立思考与实践，将所学知识融会贯通，提高其分析、解决问题的能力。位哲人说过：没有大胆的幻想疑问，便没有伟大的

3、发现。创设富于启发性的教学情境，既能吸引学生的注意力，乂能激发学生的思维，调动学生的学习热情。2.运用灵活多变的教学方法，保持学生的学习兴趣。教学内容确定以后，教师要用最佳的方法来完成教学任务。从生理的角度看，大脑神经细胞只有处于兴奋状态下，才能进行思维活动。学生对所学知识感兴趣愿意接受时，听课注意力就会高度集中，情绪轻松愉快，学习就主动。反之则听课情绪烦躁，学习就被动，甚至会做与课堂无关的的事。因而，教师应根据课堂实际情况，调整好教学内容，及时改变教学方法和进度，使学生对学习产生兴趣，努力活跃课堂气氛。课堂上尽量让学生多听、多说、多读、多写，提高师生配合的次数，多采用提

4、问式，训练学生快速反应能力。要不断变换教学方式，使学生有事可做，有例可仿，这样才不会感到学习枯燥无味。二、明确学习目标和方法，唤起学生积极主动的学习意识教学过程是师生双边活动的过程，教师为主导，学生为主体。很多情况下，学生缺乏学习的主动性是由于教师满堂灌，？W生不知道该学什么，该怎样去学，从而导致学习积极性、主动性受到挫伤，学习兴趣下降，无法在课堂教学中发挥其主体作用。因此，要增强学生的学习主动性，首先要向学生讲明每次的学习目的，即课堂上应该理解和掌握的学习内容；其次要向学生解释本课堂学习内容的价值，即现在所学A容与H常生活实践有何联系，对学生今后发展有什么意义；最后教师

5、在教学中必须利用各种手段唤起学生的主动学习意识，引导学生进行正确的自我评价，开发学生主题潜能，发挥学生的主体作用，从而提高教育教学效果。三、用行为和情感来影响学生，调动其学习的主动性和积极性教学是师生的共同活动，其中包含着情感交流。教师与学生在教学活动中逐渐熟悉、亲近，进而发展成为朋友。教师的品格会成为学生学习的榜样，教师的敬业态度、责任感，甚至一言一行，都会对学生良好品格的培养起到潜移默化的作用。学生往往会将对教师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学科的喜爱。师生情感越融洽，学生就越喜欢老师的课，学习该课程的积极性就越高。反之，就会产生逆反心理，积极性就无从谈起。“春风化雨

6、润心田，育人育德细无声”。教师应该心中有爱，公正、平等地对待每个学生。教师对学生的信任、尊重与关爱应体现在讲话时的语调、面部表情及各种场合上。如果能对每个学生都抱着热情、信任的态度，在教学过程巾使学生感受到这种关爱，那么学生的学习主动性就会得到激发，从而产生巨大的学习动力。四、培养学生自主学习的能力自主学习是新课程标准教学的一个方向，是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。我们的课堂只有在教师巧妙的引导下，有启思有质疑并在合作交流中完成知识的内化，才会促进学生自主学习，使其好学乐学会学，而其学习能力也许会百倍的提高。培养学生自主学习能力是语文教学的主要目的之一。学生有了这种能

7、力，才能掌握探索知识的主动权。课堂是学生展现g我、发展自我的舞台。还要让学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，懂得学习语文的过程，主动、灵活地学习，教师在课上讲清基础知识，教给规律的同时，指出学习课文的具体方法，使学生掌握学法，能举一反三。再次，教师多鼓励学生努力进取，刻苦钻研，培养他们的良好心理素质。特别是对自控力差的学生，更要细心周到，讲求方法，挖掘好的方血，教师要一分为二地看待他，调动坏事后谢隐藏着的积极妞，从而转化他的自我约束力。五、开展课外活动，全面提高学生素质学生学习兴趣的培养仅仅依靠课堂教学是远远不够的，还