教育教学论文 浅析信息技术与英语课堂教学整合.doc

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1、浅析信息技术与英语课堂教学整合摘要：信息技术与课程整合是我国面向21世纪基础教育改革的新视点。本文先对信息技术与英语教学整合的必要性做了简单分析，实施信息技术与英语课堂教学的整合就是通过信息技术的应用来优化教学过程，营造语言环境，在体现学科特点上充分发挥信息技术的优势,使英语与教学更符合教学规律和学习规律。培养学生的英语素质，激发学生的学习兴趣，创设浓厚的学习氛围充分提高学习效率，培养和提高学生的创新精神。关键词：信息技术整合效率创新精神信息技术与课程整合是教育面向现代化不可阻挡的趋势。随着教育改革的深入发展和学校教育信息化环境的形成与不断完善，中小学各学

2、科的教学都将利用信息技术作为教学手段来提高教学效率和教学质量。在信息技术与课程整合的实践教学中，目前已取得了一些成绩和经验。本文就小学英语教学中如何与现代信息技术教育整合来激发学生的学习兴趣培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的口信心，为进一步学习打下基础，谈一谈自己的体会。一、运用信息技术整合收集多媒体资料信息我们在准备教案吋，需要大量的资料及信息源。在传统的教学中,这种资料主耍是通过书本、图片、录音和录像等有限的手段向学生传输信息，这样的信息来源显然是非常有限的，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着电脑技术的普及，我们可以通过电脑自己制作，或通

3、过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。制作多媒体课件上课是现代化教学的一个重要而有效的手段，但在课件的制作过程和素材的寻求上要花费一定的时间，而网络的风行则解决了不少的问题。我们往往可以在网络这个无其不有的空间找到我们需要的资料，从而达到用最少的吋间做出最好的课件的目的。互联网是英语教学不可缺少的教学辅助媒体，确实给了英语教师一种新的眼光来看英语教学。它（互联网）拥有如此令人惊讶的无限资源，它可以使我们每一位教师变得更富有创造性，更紧跟时代，更令人满意。二、运

4、用信息技术整合英语教学设计，改革英语教学模式教师将信息技术与英语学科教学整合，可以设计自己需要的课件、其他多媒体素材和多媒体教案，以及将自己的讲授提纲编制在一起形成完整的教学方案，我们只需会设计使用现成的课件和其他多媒体素材即可。比如针对一篇课文，选择什么样的课件，在教学中什么时候应用等问题。网络信息化教学不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，而且实现了网上多媒体信息的传递和多媒体信息资源的共享，形成了一种理想的网络教学环境。一方面可利用它来创设真实的或模拟的语言环境，让学生更多地参与语言实践；另一方面可利用网上资源，培养学生获取信息、处理信息、运用信息

5、的能力，更好地培养学生自主学习的能力，为终身学习打好基础。三、利用信息技术，创设英语学习环境，激发学生的学习兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣”。“兴趣是最好的老师”。兴趣是儿童学习的主要动力。利用现代教育信息技术高趣味性的特点，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量与学生的无意注意，掌握更多的知识。教学实践证明，现代信息技术与英语学科的整合极大的调动了师生情感，开阔了教师与学生教学的时空间，学生更主动地参与学习了。在教动物单词的时候，我利用多媒体用声音与图片

6、引出单词，女口：学习dog时，多媒体出示狗的图片同吋配以狗叫声，视觉和听觉的同吋刺激，一下子调动起了孩子们所有的注意力，他们非常感兴趣，乐于接受，而且容易记住。在我的课堂教学中，曾多次尝试和孩子们一起游戏，自己不仅是游戏的组织者，也是参与者，这样的英语课堂变得更有生命力。多种教学手段的运用拉近了和孩子们间的距离，孩子也真正喜欢上了丰富多彩的课堂教学。四、提高多媒体课件的设计质量，真正做到有利于指导启发学生的学习。小学英语教学的最终目的是培养学生学习英语的兴趣。多媒体课件质量的好坏，将会直接影响学生学习英语的兴趣，是多媒体设计制作的关键。所以，在设计制作时从

7、各个方面来抓住学生的学习兴趣。耍生动，活泼，富有情趣。在认为必耍时，可以用电脑设计一些小朋友自己喜欢的卡通动画，卡通游戏，音乐小场景等具有生活气息的内容穿插进多媒体的课件中去。以引起小学生的学习兴趣。设计时，耍合理安排，精心设计，符合小学生自己的口味。让小学生学的有趣，学的快乐，学的有意义。%1.信息技术的融入，使生互动学习。传统的课堂教学法，要么以“教”为主，把教育过程变成“知识继承者”的加工过程，忽略了学生的互动作用；耍么以“学”为主，以学生为整个教学工作的中心，忽略了教师的主动作用；要么以“问题”为屮心，将教育的内容变成一系列的问题，并贯穿整个教学过

8、程,缺乏知识的系统性。而信息技术作为一种全新的教学实践手段，可以建