《加减两步应用题》教学建议.doc

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1、《加减两步应用题》教学建议教学目标：1.结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题。2.培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教材说明：本课教学内同是运用加法和减法两步计算解决问题，教材在编写上有以下儿个特点。1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。在学生的学习和生活中有许多数学问题。教材从学生熟悉的游乐园场景入手，让学生通过观察发现游乐园情境中的数学问题，使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识的现实性,学会从数学角度去观察、分析、解决现实问

2、题，从而激发学生认真观察、积极探索的精神，获得成功的学习体验。2.例题的呈现形式具有开放性。主题图以学生熟悉的“游乐园”为背景，提供了丰富的数学素材，使学生可以从多个角度提出不同的问题。女口，“现在看戏的有多少人？”等等。同时，从图中还可以得到其他信息，为进一步学习做好铺垫。对于例1的问题，教材呈现了多种解题方法，使学生感受到解题策略的多样化，并在基础上学生可以根据自己的实际情况，选择自己容易理解或比较喜欢的方法，达到解决问题策略的优选。教学建议1.培养学生初步的应用意识，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。让学生应用己有的知识经验及所学的数学知识应用到实际生活中

3、去，解决身边的数学问题，是培养学生初步的应用意识的一个重要途径。因此，在数学教学中创设与生活密切相关的生活情境，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题就显得尤为重要。教师不妨多让学牛:观察主题图，讨论图中的信息，发共同现问题，并学一学编成应用题，口头叙述，从而增强对应用题结构的理解、增强对条件、问题对应联系的理解，为问题的解决多打伏笔，共同探究体验问题的发生、解决过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。2.密切联系学生生活实际，体会数学在现实生活中的作用。教材中设计的场景均是与学牛的实际生活联系比较密切的，让学*在具体的情境中体会数学知识的实用价值。女口，观

4、察看木偶戏的人数，教师既可以充分利用教材资源，也可以根据本地实际情况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性认识上升到理性认识。3•培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应感于放手让学生自主地发现数学信息、理解数学信息、寻找解题思路。教师要有意识地引导学生从不同角度寻找解决问题的方式，对于学生有道理的阐述，教师要积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。