加减两步应用题.doc

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1、《加减两步应用题》示范课教案教学内容：二年级下册教科书第4页例1。教学目标：知识与技能：使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。过程与方法：培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。情感态度与价值观：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教具、学具准备：教科书第1～3页游乐园情境放大图片或多媒体教学课件。教学过程设计：一、创设情境1、同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？2、出示游乐园情境图，谈话

2、：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。二、探求新知1、利用多媒体教学课件把画面集中放大到木偶戏场景中（见课本图）。提问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有意识、有目的地板书：现在看戏的有多少人？2、明确画面中所提供的信息。提问：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班级交流解

3、决问题方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。（1）22+13=35（人）   （2）22-6=16（人）35-6=29（人）      16+13=29（人）5、观察比较两种方法的联系。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6、提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？学生自己尝试列综合算式。板书：（1）22+13-6    （2）22-6+13交流：你是怎么想的？7、小结。三、巩固应用1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后

4、请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、练习一的第4题，选取了中国国家足球队参加2002年世界杯预选赛亚洲区十强赛的内容，通过计算总分，进一步巩固所学的知识。教师不必强求学生必须利用多种方法，只要解决问题就可以了。让学生自己独立完成，解答后让学生互相交流，在交流中互相启发，加深理解。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。3、让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。四、全课总结1、请同学们说一说，这节课有哪些收获

5、。2、教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。