加减两步计算应用题（2）

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1、加减两步计算应用题（2）一、教学内容：书P25—26二、教学目标：1、使学生进一步掌握加减两步计算应用题的解题思路和解题方法，并能正确地进行解答。三、学生已有学习情况分析：由于学生已经学习了例1，初步学会用综合法分析应用题的思考方法。学习例2难度不大，关键是使学生在理解题意的基础上，知道先算什么，再算什么。四、对本班学生的目标定位：下限：能在教师的点拨下，找出先算什么，这个中间问题。上限：能解决实际生活中的问题，能独立、正确地完成五星级的习题。五、教学材料：练习纸、小黑板六、教学途径：步骤教师活动

2、学生活动谈话导入1、复习。先说说计算顺序，再计算43-20+15370+510-992、商店有红气球36个，卖出30个，？（1）先补上问题、再解答（2）你能把——的这个条件，改编拆成两个条件吗？（3）用同学们编的条件，组成了新的应用题。1、先口答，再笔算2、口头补问题解答。3、小组可以讨论，汇报：黄气球有16只，红气球有20只。4、齐读教学新课1、根据条件及问题，要求学生尝试画线段图2、巡回辅导学困生画图1、尝试画图2、说说你对这道题的理解。步骤教师活动学生活动1、教师板书线段图2、集体讨论：根据

3、第一和第二个条件可以知道什么？根据气球有36只和卖出30只，可以知道什么3、板书（1）商店里一共有气球多少只？16+20-36（只）（2）还剩多少只？36-30=6（只）答：。4、试一试：同学们做了30只风车，老师做了8只风车，送给幼儿园小朋友16只。还剩多少只？5、小结：今天，我们学得应用题和以前的不一样。请小朋友找区别1、学生口头列出算式2、指名说说是怎么算的？3、试一试，可以请学生先说说解题思路，再独立解答。4、区别：有3个条件，但只有一个问题。其中隐藏了一个问题。巩固练习1、请你来算帐（见

4、后面）时间3分钟。2、集体校对。选择一题先减后加的与刚才的例题比较。3、红花题：食堂买来32袋面粉，，吃掉45袋。？（先补上一个条件和一个问题，使它成为一道两步计算应用题）4、作业：书P261——55、补充练习：小林有15张邮票，小华有32张邮票，1、学生可以自己做、也可以讨论着做。2、比较相同点：都是两步计算不同点：加减次序不同得出：关键要读懂题意3、开放学生思路，可以编出连减应用题为下堂课的教学做基础。4、形式：小组讨论——全班交流——说清想法——拍手通过、及时纠错。步骤教师活动学生活动小林再

5、增加几张就与小华同样多？教师点拨七、板书设计：商店里有黄气球16只，红气球20只，卖出30只。还剩多少只？（1）商店里一共有气球多少只？16+20-36（只）（2）还剩多少只？线段图36-30=6（只）答：。八、课后小结：算帐能手鸡腿蛋筒原有15942000卖出686869生产149425现在