加减两步计算

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1、《两步计算的加减实际问题》句容实验小学孙海霞【教学内容】二年级下册教材63页例3及练习【学习目标】1、结合具体情境，学会用加法和减法两步计算解决问题。2、在解决实际问题的过程中，培养分析问题和解决问题的能力。3、在学习过程中，培养初步的应用意识，养成独立思考的学习习惯。【教学重点】学会用加法和减法两步计算解决问题。【教学难点】理解用加法和减法解决问题的思路【教学过程】课前交流:小朋友们，我们又见面了！还记得我是谁吗？对啦，我是孙老师！现在都是下午第三节课了，看你们一个个还这么有精神，孙老师特别佩服你们！也特别喜欢你们！

2、刚才小朋友们看到了很多照片，有谁知道他们是去哪玩了？对啦，就是碧桂园希乐城！这节课呀，老师就带你们去希乐城边玩边学，好吗？看，车子来了！出示例题一、新授例31、整理条件和问题从图中你知道了哪些数学信息？请你说，再请你，继续，请你。谁再来完整的说一遍，（贴三个条件）那么根据这3个信息我们可以提一个什么问题呢？请你，还可以怎么提？请你。也就是（老师给你们带来了一个问题）离站时车上有多少人？我们一起大声地一遍。（贴问题）2.确定解题思路小朋友们，我们先来估一估，现在车上的人数比原来的人数是多了还是少了？到底是多呢还是少呢？我

3、们一起来算一算，请你们拿出作业纸把你的算式写下来，开始。3、列式解答已经写好一种方法的小朋友就可以停一停了，一二三请坐正，小眼睛看老师。你是怎么列式的？我来找一找第一个勇敢的孩子在哪？请你带着作业纸上台展示一下你的算式。（1）探讨3种算法①你的算式是什么？师写你的第一步算式先加的什么？第二步算式再减的什么？也就是用原来34人，先减去下车的人数，再加上上车的人数。（边连线边填加减号）你不仅想的好，说的也很好！掌声送给他，请回位。②还有不同的算法吗？也请你上台展示一下，你的算式又是怎么列的呢？第一步先加的什么？第二步再减的

4、什么？（边问边贴第二套条件）你是先加上车的人数再减去下车的人数，和第一种算法刚好想法。真聪明！请回位③还可以怎么算？再请你上台你的算式是什么？请问你第一步算式中的3表示什么意思？哦！原来你是先比较中途上车和下车的人数，发现上车比下车多了3人，再用34人加上多的3人你真是个爱动脑筋的孩子！请回位。小朋友，你们算对了吗？现在请你把作业纸收进抽屉，比一比谁的动作又轻又快！小结：二3班的小朋友真了不起！想出了3种不同的方法解决这个问题。那这3种算法，你最喜欢哪一种呢？请你把这种算法每一步表示的是什么意思说给你的同桌听一听。(2

5、)同桌互说（切换投影）说好了吗？你喜欢哪一种算法？XXX请你说一说这两步算式表示什么意思？（用原来车上的34人，先加，再减，就得到离站时的37人）真棒！这种算法谁来说？好的，请你。再请一个小朋友说一说最后一种算法。请你，请坐。小结：你们真厉害！不仅会列算式，而且会说每一步算式的意思。真棒！揭题：我们一起来看一下这三种算法，无论是先减后加，还是先加后减，每一种算法都用到了几道算式？（两道）这就是我们今天学习的两部计算的加减实际问题。我们一起大声的读一遍课题。刚才孙老师发现有一个小朋友列的是一道加减混合的算式，我们在计算时

6、还是分两步，先算的再算你看分两步计算容易多了，所以孙老师建议你们用两步计算。4、检查和答语37到底算的对不对呢？我们可以怎样检查呢？摆竖式，就是重算一遍，还可以怎么检查？（用另一种方法）真聪明！是的（其实）这道题有3种方法，我们可以用一种方法去检查另一种方法，3种方法可以互相检查，检查正确以后还要写好答语。（贴）我们一起答一遍。一、练习人数算对了，我们就可以出发了，路上会一帆风顺吗？当然不会，我们要闯过三关才行，有信心吗？好的，第一关1、想想做做1大屏幕。从这题你知道了什么信息？请你大声的读一读，会列式吗？请你打开数学

7、书63页，把想想做做1写好。列好了吗？请坐正，谁来列式？对吗？第一步先加的什么？第二步再减的什么？请你，说的真好！过渡：第一关轻松通过，给自己鼓鼓掌，希乐城再等着我们呢，加油！第二关来了！2、想想做做2大屏幕，用去88袋在图中表示到哪呢？请你指一指，对了这一段表示用去的88袋，多出来的部分就是还剩的袋数，现在你会列式了吗？也请你做在书上64页第3题。列好的请坐正，怎么列式？请你。同意吗？连过两关！你们真厉害！还有一关就到希乐城了，第三关3、想想做做5丁丁在班上做了一个调查，从这张调查表中你知道了什么？请你读一读（还知道

8、了什么），要算的问题是什么？我们一起来读一遍，这道题有几问啊？（两问）那两问？请你，不会游泳的，不会溜冰的（打红点）。我们先来看第一问不会游泳的，不会游泳的怎么算呢？请你和同桌先讨论一下。（巡视找会的）讨论好了吗？怎么算？请你24+26=50，再怎么算，50—32=18这里的24+26算出来的是什么？也就是班级总人数，50—32=