“培养学生作图操作能力”课题研究小结.doc

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1、“培养学生作图操作能力”课题研究小结“作图操作的课题研究已经历经一个学期，一学期来有计划、有目的地实施，不论是学习还是工作都以研究为前提，全面贯彻做一个研究型的教育工作者，大处着眼，小处着手。学习了一个学期，探索了一个学期，也积累了i个学期，西安将一个学期来课题研究工作做一个小结：课堂教学中注重开发学生的作图能力。因为了解到左图能力对于学生分析问题、提出问题及解答问题的重要性，本学期特别重视培养学生的作图能力，包括指导传授作图的技能技巧，培养学生作图习惯，培养学生抽象文字直观化的能力等等，学生的

2、作图分析能力有了很大的提高，不说依靠作图题题能迎刃而解,但至少形成了一种作图去分析问题的意识。图还不能画的很好，有时得画法不对，但有了一个好的开头，只要持之以恒，课堂教学始终坚持，学生对于作图会变得越來越熟悉和亲切，当然也会越來越熟练。二、课堂教学中贯彻执行，找到一种有效的授课方式。教学数学与语文是有很大区别的，数学应有数学的语言，数学教学中许多逻辑性强的，抽象的东西用文字语言是很难表达清楚的，借助作图，学生理解往往容易许多，有效地架起了师生之间，生生之间交流的桥梁。特别是有些语言表达能力差的学

3、生通过指导其作图，引导结合图形表述，表达能力也得到不少提高。三、送教下乡“同课异构”，课研凸显作用。国培“送教下乡”的课题为“同课异构”我把作图研究渗透到国培计划当中，使课题研究找到了一个研究的平台，我时常设想一堂课用与不用作图操作的区别，对比中明白作图对于教学的显著功效，也探索出不少有效的作图教学设计。不过“作图能力的培养”该课题研究才告一段落，对于学生作图智慧的开发经验还很有限。作图不是一个短期一挥而蹴的事情，需耍长期坚持，深入研究，漫漫长路，但终见曙光。礼林中心小学：夏少华2016-6-2

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