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1、高校优秀英语教师课堂话语的态度分析•高等教育学论文高校优秀英语教师课堂话语的态度分析戴力（浙江外国语学院发展规划处，浙江杭州310012）【摘要】教师课堂话语与教学效果紧密关联,恰当使用课堂话语则能拉近师生距离,创造和谐课堂气氛，进而取得良好的教学效果，本研究尝试把评价理论下的态度系统作为教师话语研究的理论框架，采用定量分析和定性分析相结合的方法，通过对一名高校优秀英语教师的8次课中所出现的态度资源进行分析着重硏究教师是如何利用态度资源拉近师生距离，激励学生积极性，活跃课堂气氛，从而取得较好的教学效果。
2、关键词教师课堂话语；评价理论；态度资源；教学效果[AbstractJTeachertalkiscloselyrelatedtoteachingeffect.Properuseofteachertalkshortensthedistancebetweentheteacherandthestudentsandcreatesharmoniousatmosphereforbetterteachingeffect.WiththeAttitudesystemasthegeneralframework,andwith
3、bothquantitativeandqualitativeresearchmethods,thisresearchanalyzestheAttituderesourcesembodiedineightclassesdeliveredbyanexcellentEnglishteacherandfindsouthowtheteacherusestheAttituderesourcestoshortenthedistancewithstudents,inspiretheirmotivation,andach
4、ievemoreactiveclassatmosphereforbetterteachingeffect.【Keywords】Teachertalk;Theappraisaltheory;Attituderesources;高校优秀英语教师课堂话语的态度分析•高等教育学论文高校优秀英语教师课堂话语的态度分析戴力（浙江外国语学院发展规划处，浙江杭州310012）【摘要】教师课堂话语与教学效果紧密关联,恰当使用课堂话语则能拉近师生距离,创造和谐课堂气氛，进而取得良好的教学效果，本研究尝试把评价理论下的态度系
5、统作为教师话语研究的理论框架，采用定量分析和定性分析相结合的方法，通过对一名高校优秀英语教师的8次课中所出现的态度资源进行分析着重硏究教师是如何利用态度资源拉近师生距离，激励学生积极性，活跃课堂气氛，从而取得较好的教学效果。关键词教师课堂话语；评价理论；态度资源；教学效果[AbstractJTeachertalkiscloselyrelatedtoteachingeffect.Properuseofteachertalkshortensthedistancebetweentheteacherandthe
6、studentsandcreatesharmoniousatmosphereforbetterteachingeffect.WiththeAttitudesystemasthegeneralframework,andwithbothquantitativeandqualitativeresearchmethods,thisresearchanalyzestheAttituderesourcesembodiedineightclassesdeliveredbyanexcellentEnglishteach
7、erandfindsouthowtheteacherusestheAttituderesourcestoshortenthedistancewithstudents,inspiretheirmotivation,andachievemoreactiveclassatmosphereforbetterteachingeffect.【Keywords】Teachertalk;Theappraisaltheory;Attituderesources;Teachingeffect0引言教师课堂话语与教学效果紧密
8、关联。［1］英语教师若能恰当运用课堂话语则能拉近师生距离,创造和谐课堂气氛z进而取得良好的教学效果。至今,国内外关于教师话语的研究局限于语音，语调,语速以及提问,反馈，纠错等对教学的影响，没有关注到教师课堂话语中的情感因素对师生互动以及课堂教学的影响。［2］评价理论植根于系统功能语言学，是对其人际功能理论的新发展，由James.R.Martin在20世纪末所提岀。⑶评价理论包括三个子系统：态度，介入和级差。每个子系统下又包括几个分支或次系统
