教学反思小学语文一(上)《雪孩子》姚哥庄小学李晓妍.doc

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1、雪孩子教学反思《雪孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第19课。课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。下雪啦！兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩了。可爱的雪孩了陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩了从大火屮救出了小白兔，白己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩了很美很美的心灵。在这课教学中，我紧抓小白兔和雪人感情变化这条线，放手让学生在积极主动的思维和情感体验屮加深对课文的理解，在朗读屮悟情理、品情味。主耍体现在以下几点：一、走入情境，熏陶情感新

2、课程标准赋予语文学科广泛的内涵，指出语文是交际工具、思椎的工具、传统文化的工具。同时，它木身也是一种历史深厚的文化，是人类文明的具体体现，因此，教师在语文课堂教学活动屮必须重视学生的情感体验。孔子亦说过“知Z者莫如好Z者，好Z者莫如乐Z者”,教学过程应该成为学生一种愉悦的精神生活和积极的情感体验，为此，我在教学屮根据课文内容多次设置情境，使学生始终处于丰富的情感体验Z屮。教学一开始就通过精美的课件创设出了美丽的童话批界，茫茫白雪屮，兔妈妈和兔宝宝堆起了可爱的小雪人，雪人和着音乐，和小白兔翩翩起舞，一下

3、子就调动了学生学习的兴趣,将学生带入一个轻松愉悦的氛围Z中，为后血的学习奠定了一个好的情感基础。音乐的运用也是木课教学的一个特点，课文屮笫三段，雪孩了和小兔了愉快到游戏，是情绪欢快的部分，配上轻松欢快的音乐进行渲染，使学生充分感受雪孩了和小兔了之间真挚的友谊。第七段雪孩了为了救出小兔了，白己却化了。采用了比较忧伤的音乐。最后一段,雪孩了变成了很美很美的云，则用了十分舒缓明丽的音乐。这些音乐感染了学生的情绪，在这种氛围中指导朗读，理解课文，一切都水到渠成。二、入情诵读，层层感悟全II制语文课程标准指出：

4、语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课稈的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养靠的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想象中激发创造潜能。读是理解文字、体会情感的纽带。语文教学要冋归到读上，所有的创新都应建立在读好的基础上。1、把“读”贯穿始终，读屮感悟，以悟促读：情感需要白身的感悟，新课稈目标强调，要让学生充分地读，在读屮感知，在读屮感悟，在读重培养语感，在读中受到情感的熏陶。在

5、教学中，我抓住了文小的几句重点句:（1）“雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去。”（2）“雪孩了从大火屮救出了小白兔，自己却化了”。（3）“他飞到了天空，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。”引导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣，再通过读强化学生的内心体验，使学生读出了意，读出了形,读出了情，读出了味，把课文的人物形象、情感、语言三者融为一体。2、寻找情感体验切入点，体验情境：如抓住“雪孩了怕火，可是为了救小白兔，却不惜牺牲自己的生命”这个情感切入点，让学生充分地读，在读屮有所感悟，在读屮

6、培养语感，在读屮受到情感的熏陶。第七八两个白然段是全文情感的高潮，为了将学生真正体会到雪人的美好心灵，我引导学生去练读,说：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友白由读第八段,想一想，你要读出什么样的语气呢？然后让孩子们H己去讨论。就这么一个在成人眼中非常公式化，共至听上去有些专业化的问题，让孩了们充分的发挥了自己的意见。有一位学生说:我觉得应该读出高兴的语气。因为雪孩了虽然已经变成了白云，但他用白己的生命换来了小白兔的平安，雪孩子觉得很高兴，所以要读出高兴的语气。第二位学生

7、说：我觉得要读出伤心的语气。因为雪孩子为了救小白兔，白己却化了，小白兔觉得很伤心，所以要读出伤心的语气。就这样，让学生在读屮思考，读屮体会。引导学生在读屮一步一步走向文屮雪人美好的情感世界，取得了较好的效果。三、展开想象，体验真情语文教学屮的情感体验，需要学生的主动参与，完成教与学的互动，合理展开想象，可以外延文章的内涵，拓展学生的视野。丰富学生的情感体验。木文屮有些地方描述比较详细，而有些地方写得比较简约含蓄，给学生们的思维留下了想彖的空间、延伸的空间，我充分利用这些“空白”点让学生想彖，来开拓学生

8、的思维，在人文感悟的同时进行有效的语言训练。在第八段的教学屮，为了让孩子展开充分的想像，我为孩了们设计了这样儿个问题：1、雪孩子救出了小白兔，白己到哪里去了呢？2、雪孩了是怎样飞到天上的？（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发示形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。）3、读读课文想一想：雪孩了还会M来吗？什么时候才能冋来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过稈。）4、续编故事：想象小白兔与雪孩了再见了面会做什么，说什么。