教学设计小学语文一(上)《雪孩子》姚哥庄小学李晓妍

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1、雪孩子教学设计教学目标：　　　1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文　　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点、难点　　　认识10个生字，知道雪会变成云教学重点、难点雪孩子教学设计　　　认识10个生字，知道雪会变成云教学准备：　　　雪与云相互变化的课件　　　布置学生课前读通课文教学课时：二课时第一课时一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字。（齐读课题）　2、激趣：雪孩子教学设计雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪

2、孩子二、看图自读课文　1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？　2、读读图旁的句子，画出不认识的字3、小组合作学习：动脑筋，想办法学习自己不认识的字。（借助图画、或者查生字表，问同学等，交流不认识的字，自己不能读通顺的句子）　4、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音　　1、指名接读课文，互相评价。（教师注意正音）2、正音后同位互相接读课文3、说说雪孩子的故事，看谁讲得生动四、识记生字。1、游戏—找朋友黑板上出现生字词，学生找出它的拼音朋友贴在生字头上。雪孩子让一起玩往睡觉烧着了知道化2、认读生字。多种形式的认读：个别读

3、，小组读，开火车读，全班读。认识“孑”旁提醒学生注意：，“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来认记。注意区别“往、住”两个字。其他的字可多读读，记个整体印象，随着阅读实践再逐步明晰。3、书写生字1）学生书空练习。2）指导书写。瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。。“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺

4、”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。来：注意撇捺两笔的对称。评价学生的书写。（自评、学生互评、教师评价相结合）五、巩固练习。雪孩子教学设计“化—画、到—道、只—知、还—孩”。读一读，认一认。比较上列字，每级有什么特点。第二课时一、复习导入。认读生字、词语。二、学习课文，理解内容　　1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。　　（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）　　雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）　　2、指导朗读　　本课

5、因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。　　　如：房子上、树上、地上的"上"　　　休息的"息"　　　读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白　　云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。三、想想说说　　1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？　　2、你想对雪孩子说些什么？四、续编故事　　《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。五、复习巩固　　1、完成课后练习，读读说说　　　⑴理解题意，"又"字连用表示两种情况同

6、时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点　　　⑵学习练习可说老师纠正作业:　　　　把课文中的故事讲给别人听板书设计：　　　　　　　　　　　　　　19、雪孩子　　　　　　　　　　　　雪孩子　　　救　　　　小白兔　　　　　　　　　　　　　化　　　　　飞　　　　下　　　　　　　　　　　　水　　　　　云　　　　　雪