探讨运用英文报刊进行高中英语阅读教学.doc

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1、探讨运用英文报刊进行高中英语阅读教学【摘要】英语阅读是高中英语教学中占英语学科比重最大的一个部分，是学习英语的重耍基础课程内容，同时在高中英语教学工作中培养学生的英语阅读能力是核心教学任务。其屮通过英文报刊来提高学生的英语阅读能力，能有效提高学生学习英语的兴趣并促进学生英语学科的进步。【关键词】英文报刊高中英语阅读教学分析为了适应新课改的发展步伐，高屮英语课程也随Z发牛了教学目标和要求的相应变化，通过英文报刊的形式提高学生高中英语阅读教学的模式，已经成为众多教学者的辅助教学选择。本文也主要针对英文报刊在高中英语阅读教学中的应用进行详细分析

2、和探讨。1.通过课堂互动交流，激发学生的阅读热情在当前各种阅读资源丰富多彩的条件下，为了充分利用这些课外报刊阅读来提高学生的英语阅读能力。教学者可以选择一期报刊内容让学生在课堂的阅读时间进行口主式的阅读，并鼓励学生运用阅读报刊所获取的信息在学生之间相互交流和讨论，在经过这样的阅读活动持续一周之后，教学者可以有日的性地选取报刊中的一篇文章与学生进行阅读课的安排，对这篇报刊的新单词、语法以及文段大意进行逐一教学引导，并让学生组成阅读小组的形式对报刊的阅读部分进行文章背景和内容大意的概括的讨论，并分组上台进行回答，然后教学者对学生的这种自主讨论

3、式的教学进行辅助性的补充说明，协助学生更好地掌握报刊阅读的方式方法。例如，在阅读报刊KungFuhustleCreatestheTopgrossing这篇文章时,首先要求学生进行自主阅读，了解文章大意，然后对生单词进行整理，文中包括类似top-grossing这类形容词，意为“票房收入高”，还有gamblingcasino,意为“赌博场”，这类单词或短语让学生进行整理并学习，同时,教学者可根据文章提出问题“Whichofthefollowingcharactersdoesthepassagemainlydescribe?引导学生带着问题再

4、次对这篇文章进彳亍梳理和思考，从而完成这篇报刊阅读的学习。这个过程能一方面提高学生对信息掌握的准确性和完整性,同时还能达到学生与学生之间、教师与学生Z间的互动的目的。1.对阅读的内容进行跳读，抓住关键信息在高中的英语阅读教学中，因为学生在之前的英语学习中匕经储备了一定的基础包括词汇量、短语结构以及语法知识的学习，进入高中阶段的英语阅读学习，更加注重对阅读技巧的把握，能够在阅读中掌握到阅读的主旨大意和文章的重点部分。而跳读是一种0的性相对较强的一种报刊阅读方式，引导学生并不需要经过对整篇文章进行阅读和理解，而是具有选择性的跳跃式阅读，在阅读

5、开始之前，教师可以提出对文章阅读的问题，然后让学生进行快速浏览，查找出文章的主旨大意，同时包括文章中的人物、时间、地点和具体的事件信息。在这个过程中，要求学生的速度要较快，同时也要达到对问题解答的准确度。例如在阅读《功夫》创造最高票房收入中，首先提出"WhydoesKungFubecomethetopgrossinghomegrownmovieinHongKong?”的问题,然后进彳亍阅读，在阅读第一段时，Tt'snosurprisewhyKungFuHustieisthetopgrossinghomegrownmovieinHongKo

6、ng・Hustle'sapproachasimplegood-against-evi1plotisextremelycheerful.这一段只是为了弓I出为什么电影会创高票房的陈述，因此在阅读时可以跳跃掉进行下一段的阅读。这样的阅读训练，能够有效提高学生对文章的信息敏感度，同时也有利于学生对高考阅读理解题的顺利完成提高效率和质量。1.对单词进行大意理解，提高阅读速度在高中阶段的阅读学习，必须提高一定的阅读速度，并对阅读中所出现的生词干扰进行扫除。对报刊阅读的过程中都会遇到生词，同时在高考题目屮也有出现对阅读的陌牛单词进行猜测划线的单词、词

7、组或者是句子的题目。所以教学者应该根据实际情况针对不同的学生阅读能力采取不一样的方法：对于不影响理解文章大意和整体内容的生词可以让学生采取直接忽略的策略；而对于出现频率高同时对理解文章大意有阻碍的词，利用构词法知识以及上下文线索猜测词义，在理解的基础上大胆猜测其意思，然后在阅读完之后进行词义的查阅确定。通过这种方式能够有效提高学生的阅读速度，同时也减少因为阅读中生单词的障碍给学生造成困扰。2.掌握英语阅读技巧，带动学生进行听说写的训练英语报刊文章的阅读学习要根据不同的学生的不同阅读能力进行指导性的阅读。在高中英文报刊学习中，不少阅读内容已

8、经随着英文教材的不断提升也有着相应的改变和调整。在近些年的阅读理解试题屮也逐步有了更多的阅读部分，这给学生在阅读技巧方面提出了更高的要求和标准。所以英文报刊的阅读训练，能有效弥补教材内容的不足