库仑定律教学案.doc

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1、山东省枣庄二中2013级高二教学案班级姓名使用时间2013年9月2日编号选修3-1审批人王鹏课题库仑定律编制人宋庆华审核人王鹏目标导学写出具体的目标导学，要符合实际1、定性了解电荷之间的作用力大小与电荷量的多少、电荷之间距离大小的关系。2、知道库仑定律的内容、公式、适用条件。3、明确点电荷的概念。4、了解库仑扭秤实验。重点难点库仑定律及其应用阅读记录自学质疑学案请记录你的疑惑点或自学障碍一、目标导学：要求：请同学们认真学习“目标导学”，明确本节课的学习内容及要求。二、教材自学：我们知道同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。那么，同学们知道

2、电荷之间作用力的大小决定于哪些因素呢？请阅读课本第5页“演示实验”部分，猜想：电荷间的相互作用力大小的影响因素：1、2、观看教学课件，回答：电荷之间的作用力随着电荷量的增大而，随着距离的增大而。猜想：电荷之间的作用力与具有相似的形式。阅读课本第6页库仑定律，完成下列问题。库仑定律:1、内容：真空中两个静止之间的相互作用力跟它们的成正比，跟它们的成反比，作用力的方向在上。2、公式：，式中k叫做，大小。3、适用条件：、。4、电荷间这种相互作用力叫做或。点电荷：1、点电荷是一种模型，实际中并不存在。2、带电体可以看出点电荷的条件：三、媒体助学

3、：观看课件，完成例1，并比较库仑力与万有引力的大小；完成例2，知道库仑力是力，运算遵循。四、合作互学：库仑扭秤实验：1、研究方法：、。2、悬丝扭转的角度的意义：。1、研究结果：。一、练习测学：1、关于点电荷的下列说法中正确的是：（）　A.真正的点电荷是不存在的．　B.点电荷是一种理想模型．　C.足够小的电荷就是点电荷．　D.一个带电体能否看成点电荷，不是看它的尺寸大小，而是看它的形状和2、下列说法中正确的是：（）　A.点电荷就是体积很小的电荷．　B.点电荷就是体积和带电量都很小的带电体．　C.根据可知，当r0时，F∞　D.静电力常量的数

4、值是由实验得到的．3、真空中有A、B两个点电荷，相距r时相互作用力为F，欲使它们之间的相互作用力变为F/4，下列说法可行的是（）A、将它们的距离变为r/2B、将它们的电荷量均变为原来的一半C、将它们的距离变为r/4D、将它们的电荷量均变为原来的2倍4、三个相同的金属小球a、b和c，原来c不带电，而a和b带等量异种电荷，相隔一定距离放置，a、b之间的静电力为F。现将c球分别与a、b接触后拿开，则a、b之间的静电力将变为（）。A．F/2B．F/4C．F/8D．3F/85、两个半径为0.3m的金属球，球心相距1.0m放置，当他们都带1.5×1

5、0−5C的正电时，相互作用力为F1，当它们分别带+1.5×10−5C和−1.5×10−5C的电量时，相互作用力为F2,则（）A．F1=F2B．F1＜F2C．F1＞F2D．无法判断反思：“库仑定律研讨理解”学案知识点（研讨目标）识记理解应用1、通过演示实验，总结影响电荷之间的相互作用力的因素。√2、库仑定律的表述、公式、适用条件、相关的计算√3、理解点电荷的概念，电荷分布规律。√学生笔记学案内容一、疑难突破：库仑定律的适用条件，点电荷的理解，电荷分配规律，库仑定律的应用。结合练习，深化对以上知识点的理解和应用。二、训练展示：1、点电荷是静

6、电学中的一个理想模型，它是指（    ）A、体积很小的带电体     B、球形带电体C、带电少的带电体         D、大小和形状对作用力影响可忽略的带电体2、真空中放置两个点电荷，电量各为q1与q2。它们相距r时静电力大小为F。若将它们的电量分别减为和,距离也变为，则它们之间的静电力大小是：（      ）    A.      B.  F    C. 2F    D.  4F3、两个相同的金属小球，带电量之比为1：7，相距为r，两者相互接触后再放回原来的位置上，则他们间的库仑力可能为原来的（    ）      A、4/7   

7、        B、3/7         C、9/7        D、16/74、如图所示，真空中A、B两处各有一个正电电荷，若放入第三个点电荷C，只在电场力的作用下三个电荷都处于平衡状态，则C的电性及位置是 A．正电；在A、B之间 B．正电；在A的左侧 C．负电；在A、B之间 D．负电；在B的右侧 三、合作提升：在光滑绝缘的水平地面上放置着四个相同的金属小球，小球A、B、C位于等边三角形的三个顶点上，小球D位于三角形的中心，如图所示。现让小球A、B、C带等量的正电荷Q，让小球D带负电荷q，使四个小球均处于静止状态，则Q与q的比值为

8、（   ）A.     B.           C.3           D.四、评价点拨：1、要明确点电荷是一种理想模型，大小和形状对作用力影响可忽略的带电体可以视为点电荷。2、能够利用库仑定律的公式