广玉兰获奖教学设计.doc

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1、★精品文档★广玉兰获奖教学设计《广玉兰》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文第三自然段2、理解由生字组成的词语3、理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激发学生到生活中去感受美教学准备：课件一套教学流程：一、导入新课今天这节课我们继续学习第18课一起来读一读这个富有诗意的名字——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★广玉兰二、复习1、文中集中表达作者对广玉兰的赞美之情的句子是？出示句子：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力指导朗读作者爱广玉兰的什么呀？作者从哪些方面入手写

2、广玉兰的幽香、纯洁和旺盛的生命力的？板书：气味、花瓣、花形、叶片上节课我们学习了第一自然段，了解到广玉兰的气味十分幽香，这节课我们将从花瓣、花形、叶片入手，感受广玉兰的幽香、纯洁与旺盛的生命力三、学习第二自然段1、老师给同学们带来了一组广玉兰的图片，一起来欣赏2、看着图片，你会用哪些美好的词语来形容它？3、第二自然段中有两个词语准确地形容出广玉兰的美一齐来读读两个词板书4、这一自然段的哪些句子写出了广玉兰的洁净、高雅？出示：我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔

3、韧而有弹性5、这句话从色彩和质感两个方面写了花瓣的洁净和高雅，它的色彩和质感分别是什么样的？谁用自己的话说一说？引导：玉琢冰雕什么意思？广玉兰像用玉石、冰雕出来的一样，用“玉琢冰雕”来形容广玉兰的质感，是说？玉琢冰雕的物体摸起来是什么感觉？那广玉兰呢？它又是柔韧而有弹性的那这句话是说——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★广玉兰既有玉琢冰雕的洁净、纯洁、晶莹，又全然没有玉琢冰雕的冰冷与坚硬，而是柔韧而有弹性的短短一段文字的描写让我们如见其色，如见其质，可作者为什么却说无法用文字准确形容？指导朗读：作者无法用文字描述的美，我相

4、信同学们能通过朗读来表达配乐齐读广玉兰洁净高雅，所以作者爱上了广玉兰，齐读：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力有时，在面对自己的心爱之物或亲爱之人时，我们也常常和本文的作者觉得无法运用准确的语言来表达内心的感受，我们也模仿作者的写法来练习练习表达吧！我真是无法说清爸爸的特点，说他和蔼吧，_______；说他严厉吧，_______我家大花猫性格实在有些古怪，说它老实吧，它有时又________；说它贪玩吧，它又__________；说它胆小吧，它又__________总结：学习这一小节，我们既了解了广玉兰花瓣的色彩与质感，感受到了它无法言说的美，又学到了

5、作者描写事物的方法，可谓一举两得！接下来我们来学习第三自然段，来欣赏广玉兰不同形态的美四、学习第三自然段1、自由地读第三自然段这一节写了广玉兰花的哪几种形态？请四个同学分别读一读这四种形态的花2、哪一种形态的花最让你着迷？把描写它们的句子划下来，好好品味品味，写下你喜欢它的原因3、交流，相机引导、指导朗读：A、含羞待放的：我们平常说花呀，都是含苞待放，这里却说成了含羞待放，体会出什么了吗？是啊，多么可爱带着这种感觉读一读B、刚刚绽放的：文中没写一个“香”字，也没出现一个“可爱”，却通过小蜜蜂把它表现出来了，这就是侧面描写的魅力谁来把它读一读C、盛开着的：你见过婴儿的笑

6、脸吗？什么感觉？看到这样的笑脸你会怎样？是啊，婴儿的笑脸甜美纯洁、娇嫩，而盛开着的广玉兰花就像这婴儿的笑脸，让人心生喜爱让我们带着这种喜爱读一读这段文字D、凋谢了的：有喜欢凋谢了的广玉兰花的吗？大多数人都喜欢鲜花绽放的盛景，为什么喜欢凋谢了的广玉兰花呢？从哪些具体的词语体会到了它旺盛的生命力？凋谢了的花在形态上确实没有其它的美丽，但它蕴含着另一种意义上的美这是一种生命之美、希望之美、力量之美就请你带着你对这种美的理解读一读这段话广玉兰花的花瓣虽然凋谢了，但并没有带给我们“无可奈何花落去”的失意与伤感，却让我们拥有了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的希望与憧憬！它曾经

7、美丽过，现在又在孕育新的美丽！一齐再来读这个句子师：广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态有的——有的——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★还有盛开多好的一个大家族呀！透过这些图片，你仿佛看到了这个家族的哪些成员？这些成员生活在一起，就叫——数世同堂一朵花败了，又开出一朵；满树的花凋谢了，第二年又开出一树繁花，这样一代代地延续下去，这就叫——生生不息！出示：远远看上去，一株广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族！齐读广玉兰这样的纯洁甜美、生命力旺盛，难怪作者这样地赞叹：齐读：我爱广玉兰的