说课标说教材说建议郝晓艳.doc

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1、七年级下册语文第二单元说课标说教材大荔县洛滨中学郝晓艳尊敬的各位评委各位老师：大家好！很高兴能参加这次说课活动，今天我将对人教版七年级语文下册第二单元进行说课标说教材，我说课的流程是说课标、说教材、说建议。其中说课标我将说学段目标和内容标准；说教材从教材的编写特点、教材的编写体例、教材的内容结构、立体整合等四个方面进行说明；说建议从说教学建议、说评价建议、说课程资源的开发和利用建议三个方面说明。一、说课标（一）、学段目标：九年义务课程标准的制定宗旨是全面提高学生的语文素养，以培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖

2、国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。我先简单对比一下新旧课程标准，在实验稿的课程标准中没有对习惯和书写姿势的要求，而在新课标中提出写字姿势正确，有良好的书写习惯；在阅读部分旧课标要求达到理清思路，理解内容，提到利用图书馆、网络搜集信息和资料，而在新课标中则明确提出要能够分析内容，同时还增加了利用图书馆、网络帮助阅读的内容；旧课标在写作中的要求是能捕捉事物的特点，要求学生能够进行缩写、改

3、写、扩写、续写，新课标中提出能够抓住事物的特点，要求有所提高，增加有自己的感受和认识的内容，没有提到续写；旧课标在口语交际中提出使说话有感染力和说服力，新课标则提出增强感染力和说服力，程度有所增加。结合本册的实际，我制定的第四学段的目标如下：识字与写字：能熟练使用字典、词典独立识字，在使用硬笔熟练书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。临摹名家书法，体会书法的审美价值。9阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主

4、要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。能够区分写实作品和虚构作品。写作：能够正确运用标点符号。写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。注重写作过程中材料搜集、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力。能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。根据表达的需要借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。口语交际：注意对象和场合，学习文明得

5、体地交流。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情手势等，理解对方的观点和意图。自信、自负地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。综合性学习：自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。掌握查找资料、引用资料的基本方法，并能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。（二）、内容标准七年级语文下册第二单元我主要从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面来说。知识与技能：1、增加词汇积累，了解一些重要的作家作品知识、文学体裁知识。2、注重朗读训练，要求读准字音读出感情，通过反复朗读领会文义3、揣摩精

6、彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。过程与方法：1、引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动、交流，进一步把握课文内容2、细心揣摩课文精彩语段和关键词句，使学生体会到学习语言运用的技巧。情感态度与价值观：培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操，提高文化品位和审美情趣。9二、说教材1、教材编写特点第一、按照专题组织单元本册书共有六个单元，每个单元的主题为：成长足迹、热爱祖国、名人伟人、文化艺术、探险传奇、关爱动物。采用这样的编排体系，打破文体界限，以语文与生活的联系为线索，体现语文的人文性，提高学生的整体语文素养。第二

7、、单元内部自成系统在人教版语文教材中，每个单元包括单元提示、阅读、综合性学习.写作.口语交际。阅读包括阅读提示、读一读写一写、研讨与练习各个环节的设计兼顾知识与能力、过程与方法，情感态度与价值观，尊重学生阅读的自主性和独立性第三、资源丰富七下第二单元资源丰富，有课后资料袋和插图资源，在课后资料袋中又有阅读链接和方法指导，课外阅读《松花江上》和方法指导朗读要读出感情。插图资源中有教材彩页和课文插图，教材彩页有壶口瀑布和黄河鸟瞰。综合性学习中的黄河源和从山间流过的黄河。课文插图有《黄河颂》中的黄河、《最后一课》中记录大家上的最后一堂法语

8、课的情形、和《木兰诗》中木兰的图片。多种资源增大了学生的信息量，拓宽了学生的视野，更直观形象的提供了教学资源第四、体现时代特点和现代意识本单元选文以现当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。既体现时代特点和现代意识，