袁萍萍教案:小花狗找太阳.doc

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1、执教时间:2013年元月18日活动名称:故事《小花狗找太阳》活动目标:1、观察图画中的细节从而熟悉故事内容,并能理解红灯笼、红气球和太阳都是红红、圆圆的。2:、幼儿学会说红红的、圆圆的、亮亮的。  2、鼓励幼儿大胆想象、猜测,并能用较完整的语言表述图画自己对图画的理解。  活动准备:  1、大图书《小花狗找太阳》,小花狗、太阳、气球、灯笼图片  2、故事u盘、磁带  活动过程:一、导入  1、师生问好师:小朋友今天有许多客人老师来了我们班,我们来给客人老师打个招呼吧。(礼貌教育等待并引导幼儿安静坐下来。)  2、引入主题(1)师提问:小朋友们你

2、们知道太阳是什么样的吗?(根据幼儿的回答还可以问:“太阳是什么颜色的?太阳是什么形状的?”)幼儿回答:太阳是红色的,圆圆的。师说:小朋友真聪明,都知道太阳是红色的,圆圆的。可有只小花狗不知道太阳是什么样的,他要去照太阳呢?他能找到太阳吗?我们一起听听故事《小花狗找太阳》二、幼儿理解学习故事(1)师讲故事第一遍:“请听故事《小花狗找太阳》”。(背景音乐)师提问:“小朋友告诉我故事的名字是什么?”幼儿“故事的名字是《小花狗找太阳》”。“故事当中你听到有谁?还听到了什么?”幼儿回答“小花狗,狗妈妈,太阳,灯笼”(2)看图讲故事帮助幼儿分析故事师:袁老

3、师把这个故事变成了一幅漂亮的图画,请小朋友来看看。(师出示图一,分段讲故事提问)(1)幼儿看图师讲故事第一段提问:小花狗要去找什么?他听说太阳是什么样的?小花狗他找到了什么?灯笼是什么样的?(师出示灯笼)  (2)师讲第二段故事(看图二):小花狗看到了什么?这是不是太阳?妈妈对它说什么?你是怎么知道的?  3、师讲第三段故事:(出示图三):小花狗这次找到了太阳吗?它找到了什么,会怎么说?小花狗把什么当成了太阳?妈妈会怎么回答呢?(老师做妈妈,你们扮演小花狗,我们一起里来学学它们说的话) 4、师讲第四段故事:(出示图四)(事先盖住太阳):小花狗总

4、也找不到太阳,它心里会怎么样,会怎么说呢?妈妈又会对小花狗说些什么呢?(揭开太阳)妈妈是怎么帮助小花狗呢?(教师边说“妈妈说:瞧,太阳只有一个,还会发光呢。”现在小花狗找到了太阳吗?他的心情怎么样?猜猜它会说什么?(老师做妈妈,你们扮演小花狗,我们一起里来学学它们说的话。)  三、第三遍完整倾听故事。(幼儿边看图边完整欣赏故事一遍)  1、小花狗终于找到了太阳,谢谢小朋友们。下面就请你们完整地听一听《小花狗找太阳》的故事。(师放磁带)师:最后小花狗找到了太阳了吗?太阳是什么样的?幼:太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。 (老师做妈妈

5、,你们扮演小花狗,我们一起里来学学它们说的话。)四、活动结束:找太阳  1、小朋友你们想去找太阳吗?太阳在哪里呢?  2、让我们到开着小汽车到外面去也去找太阳吧。教育教学活动反思:《小花狗找太阳》这个活动选自幼儿多元智能理论综合教材,“冬天的童话”这一主题。“小花狗找太阳”这一故事,主角是幼儿十分熟悉并喜爱的动物——小花狗,“找太阳”这一故事线索简单清晰,幼儿容易了解并掌握。幼儿讲述故事的积极性很高,但小班幼儿语言发展有所局限,他们在讲述故事的过程中表达不是很流畅,只能说出情节要素,需要教师更多地引导,这也是情理之中的事情。因为这是我第一次上公

6、开课,有点紧张,小朋友也比较兴奋,所以一开始没有让幼儿安静下来,影响后面的教学。课程当中我忘了丰富幼儿词汇如:红红的,还有什么是红红的,或着问见过哪些红红的东西?请幼儿展开想象力大胆发言。所以我想在今后我们需要给幼儿更多的机会去表达去锻炼,相信在长期的学习与积累后,幼儿的语言表达能力会得到更好的发展。作为教师的我要做个有心人,用心去帮助幼儿不断发展。

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