袁萍萍教案：小花狗找太阳.doc

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1、执教时间：2013年元月18日活动名称：故事《小花狗找太阳》活动目标：1、观察图画中的细节从而熟悉故事内容，并能理解红灯笼、红气球和太阳都是红红、圆圆的。2:、幼儿学会说红红的、圆圆的、亮亮的。　　2、鼓励幼儿大胆想象、猜测，并能用较完整的语言表述图画自己对图画的理解。　　活动准备：　　1、大图书《小花狗找太阳》，小花狗、太阳、气球、灯笼图片　　2、故事u盘、磁带　　活动过程：一、导入　　1、师生问好师：小朋友今天有许多客人老师来了我们班,我们来给客人老师打个招呼吧。（礼貌教育等待并引导幼儿安静坐下来。）　　2、引入主题（1）师提问：小朋友们你

2、们知道太阳是什么样的吗？（根据幼儿的回答还可以问：“太阳是什么颜色的？太阳是什么形状的？”）幼儿回答：太阳是红色的，圆圆的。师说：小朋友真聪明，都知道太阳是红色的，圆圆的。可有只小花狗不知道太阳是什么样的，他要去照太阳呢？他能找到太阳吗？我们一起听听故事《小花狗找太阳》二、幼儿理解学习故事（1）师讲故事第一遍：“请听故事《小花狗找太阳》”。（背景音乐）师提问：“小朋友告诉我故事的名字是什么？”幼儿“故事的名字是《小花狗找太阳》”。“故事当中你听到有谁？还听到了什么？”幼儿回答“小花狗，狗妈妈，太阳，灯笼”（2）看图讲故事帮助幼儿分析故事师：袁老

3、师把这个故事变成了一幅漂亮的图画，请小朋友来看看。（师出示图一，分段讲故事提问）（1）幼儿看图师讲故事第一段提问：小花狗要去找什么？他听说太阳是什么样的？小花狗他找到了什么？灯笼是什么样的？（师出示灯笼）　　（2）师讲第二段故事（看图二）：小花狗看到了什么？这是不是太阳？妈妈对它说什么？你是怎么知道的？　　3、师讲第三段故事：（出示图三）：小花狗这次找到了太阳吗？它找到了什么，会怎么说？小花狗把什么当成了太阳？妈妈会怎么回答呢？（老师做妈妈，你们扮演小花狗，我们一起里来学学它们说的话）　4、师讲第四段故事：（出示图四）（事先盖住太阳）：小花狗总

4、也找不到太阳，它心里会怎么样，会怎么说呢？妈妈又会对小花狗说些什么呢？（揭开太阳）妈妈是怎么帮助小花狗呢？（教师边说“妈妈说：瞧，太阳只有一个，还会发光呢。”现在小花狗找到了太阳吗？他的心情怎么样？猜猜它会说什么？（老师做妈妈，你们扮演小花狗，我们一起里来学学它们说的话。）　　三、第三遍完整倾听故事。（幼儿边看图边完整欣赏故事一遍）　　1、小花狗终于找到了太阳，谢谢小朋友们。下面就请你们完整地听一听《小花狗找太阳》的故事。（师放磁带）师：最后小花狗找到了太阳了吗？太阳是什么样的？幼：太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。　（老师做妈妈

5、，你们扮演小花狗，我们一起里来学学它们说的话。）四、活动结束：找太阳　　1、小朋友你们想去找太阳吗？太阳在哪里呢？　　2、让我们到开着小汽车到外面去也去找太阳吧。教育教学活动反思：《小花狗找太阳》这个活动选自幼儿多元智能理论综合教材，“冬天的童话”这一主题。“小花狗找太阳”这一故事，主角是幼儿十分熟悉并喜爱的动物——小花狗，“找太阳”这一故事线索简单清晰，幼儿容易了解并掌握。幼儿讲述故事的积极性很高，但小班幼儿语言发展有所局限，他们在讲述故事的过程中表达不是很流畅，只能说出情节要素，需要教师更多地引导，这也是情理之中的事情。因为这是我第一次上公

6、开课，有点紧张，小朋友也比较兴奋，所以一开始没有让幼儿安静下来，影响后面的教学。课程当中我忘了丰富幼儿词汇如：红红的，还有什么是红红的，或着问见过哪些红红的东西？请幼儿展开想象力大胆发言。所以我想在今后我们需要给幼儿更多的机会去表达去锻炼，相信在长期的学习与积累后，幼儿的语言表达能力会得到更好的发展。作为教师的我要做个有心人，用心去帮助幼儿不断发展。