矛和盾的集合学导案.doc

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1、横山县第三小学学导案课题25、矛和盾的集合主备教师曹晓艳日期11月教材简析《矛和盾的集合》这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友的对打中，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。学习目标１、认识“矛、盾”等６个生字。会写“矛、盾”等１４个字。能正确读写“集合、招架”等１６个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。３、理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。学法指导

2、质疑、理解文中关键词、交流讨论。学习重点文中关键词，读懂课文。学习难点读懂课文，理解课文内容。课程资源生字卡片、图片，多媒体课件。课时安排2课时学导过程环节过程设计复备第一课时一、课前诵读名言诵读：把时间用在思考上是最能节省时间的事情。行为习惯诵读：积极举手，大胆发言。二、上课辅助环节1、情景导课（１）出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”？（２）矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。（3）看到这个题目，你们想知道些什么？（4）学生质疑：矛与盾为什么要

3、结合呢？又是怎样结合的呢？结果怎样？2、目标展示（1）我能牢固把握课文中的6个会认的字和14个会写的字，以及课文中出现的新词。（2）我能弄懂“集合.招架.固然.自卫.善于.庞然大物.大显身手难以招架”等词语的意思。（3）我能准确、流利、有感情地朗读课文。三、学１、学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。２、出示生字卡片，开火车请学生读。３、指读课文，读后评议纠正错误。４、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？四、研１、学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。２、同桌交流交流。３、全班初步交流所提的问题。对于

4、一些非重点问题，相机解决。４、提炼重点问题，明确学习目标。以下两个问题可作参考：⑴发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？⑵“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？这两个问题作为下节课学生讨论的话题。五、展、练1、出示生字卡片，以字带词。（1）指名读。（2）让会读的同学带读。（3）读读写写这些词语。2、巩固认字，指导写字。（1）观察，说说要注意什么？（2）你有什么好办法记住这些生字?(3)生交流汇报。（4）师范写，生练写。六、评1、你觉得你这节课的表现如何？2、你觉得这节课咱班

5、谁表现的好？第二课时一、课前诵读名言诵读：把时间用在思考上是最能节省时间的事情。行为习惯诵读：积极举手，大胆发言。二、上课辅助环节1、复习导入（1）听写词语（2）说说课文主要讲了一件什么事？（3）幻灯片展示上节提出的问题:A:发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？B:“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？这节课我们就来讨论这两个问题。2、目标展示（1）我能有感情地朗读课文。（2）我能抓住课文中的重点词句，感悟课文内容，从而明白谁善于把别人的长处集于一身.谁就是胜利者.   

6、    三、学１、学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。２、小组内交流：要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。３、全班交流：每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。４、感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。四、研1、是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。你还能用别的例子来说明这句话吗？2、小组讨论。3、汇报交流。五、展1、学习收获展示。2、词语积累展示。3、课文朗读展示。六、练学了本

7、篇课文，你懂得了什么道理？七、课后拓展1、把课文内容讲给爸爸妈妈听。2、推荐阅读《矛与盾》。 八、评1、你觉得你这节课的表现如何？2、你觉得这节课咱班谁表现的好？板书设计特色作业作业反馈课后反思资料链接