新小数加减法1.doc

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1、小数加减法一、教学目标：1、结合生活情境，理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加减法的笔算。2、培养良好的计算习惯，提高计算能力。二、重点、难点：1、理解小数加减法的算理，掌握其计算法则。2、学会位数不同的小数加减法的计算。三、教学过程：课前谈话：最近我们学校在举行一个什么活动？那你们最近都读了什么书啊？能用简单的一句话来介绍一下吗？这本书要多少钱呢？3.45元3在什么位上？表示什么？4呢？5呢？(一)情境导入,尝试计算1、读书节活动期间，学校举行了丰富多彩的各种活动，如经典名言书签评比、经典阅读竞赛、大型颂读会等等，老师准备去买

2、一些钢笔和笔记本当作奖品，逛了3家超市，了解到一些信息（出示），我们一起来看一下：1）你了解到哪些信息？2）你认为去哪个超市买比较划算？一眼就能看出吗？对，有些超市钢笔便宜，有些超市练习本便宜，看不出。好，自己挑一题列竖式算一算（找错题，指名板书）汇报：你是算哪个超市的？介绍，你是怎么算的。能听懂他的意思吗？再请一个同学来说一说。（引导学生说清楚计算过程）再请一位同学说说看。重点介绍15.2+6.26，（比较）这里添0可以吗？添0有什么好处？小数末尾的0可以去掉2、现在大家看，哪家超市便宜一点？经过比较我们已经知道家家福超市比较便宜点，那其他2家超市分别比家家福

3、贵多少元？大润发超市比家家福超市贵多少元？家家福超市又比世纪联华超市便宜多少元？挑一题算一算，算得快的同学可以算两题，（找错题，指名板书）谁看明白他是怎么算的？（比较添0和没添0的两种算法）重点介绍21.6-21.46，（三种板书）有三种算法，谁对谁错？对比：十分位上实际上有0，不能直接写6同桌互相说一说做了好几道题，有没有共同的地方？都是小数的加减法。做的时候，我们都是怎么算的？有什么要提醒大家注意的？生一：从低位算起。师板书生二：数位对齐生三：不要落下中间的小数点。师：那说明小数点也要对齐。生四：要注意进位和退位。师补充：刚才我们是也就是说要相同数位对齐。一

4、位对着一位，从低位算起。以前碰到过吗？生：整数加减法。看来小数加减法和整数加减法之间是有一定的关系的今天老师带来了我们以前的教材，我们一起来看看，(依次出示整数加法是怎么算的？这样整数减法，再看我们今天学的小数加减法，你觉得有什么相同的地方？（板书沟通两者之间的共同点：相同数位对齐，从低位算起）又有什么不同的地方？小数点为什么要对齐？小结：对，小数点对齐了，再一位一位对好，相同数位也就对齐了。(二)巩固练习,拓展思维1、算一算：（1）12．53+4.67（2）60.7+4.89（3）5.64-1.78（4）7.6-0.43挑一题加法和一题减法进行验算。校对，出示

5、学生的练习，你有什么想说的？：提醒：如果得数的末尾是零要把末尾的零去掉。7．6-0．43=7.137.6-0.43=7.17怎么会出现不同的答案？学生分析。百分位上实际上有零，3不能直接写下来。（2）数学诊所：错在哪里？可以怎么改？（出示所有的题）3.76+2.24———6.00可以怎么写？7.85-2.3———5.829-7.53———2.535+4.01———4.06看来，我们的同学个个都是诊断小高手。你也是这么改的给自己打上五角星，那做小数加减法时有什么要提醒大家的？3、老师最近做了一项调查，据不完全统计，我们学校各年级近6个月的阅读量情况如下：1）、你从

6、图中获得了哪些信息？2）、解决问题4、读书节期间，我们还进行了制作经典名言书签的比赛，你们做了吗？好，我们一起来看一下406班同学制作的经典名言书签，漂亮吗？3位评委老师对这些进行了评分，你能算吗？1）前2张书签计算时有什么简便？2）出示第3张书签，漂亮吗？如果这张书签是得分最高的，第三个评委老师至少应打多少分？保留两位小数从什么地方入手？（3）、出示超市的发票，这是什么？认识吗？双休日，老师去了一趟大润发超市买了2样东西，帮老师算算，老师应怎样会钱？查以找零多少？课堂小结：这节课我们学习了小数加减法，你有什么需要注意的？