卢金顶质量二导学案.doc

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1、《质量》“天平的使用”导学案（第2课时）编写:卢金顶审阅:邵海亮l学习目标:1.了解天平的构造。2.会正确使用托盘天平。3.会用天平正确测量固体和液体的质量。l学法指导：测量物体质量的天平是初中物理的考查的重点，所以本节课主要采用实验教学。根据教学实际，把实验探究法、，讨论法、演示法结合起来综合运用。这样能更好、有效的突出重点、突破难点，充分发挥学生的主观能动性，以达到更好的教学效果。l学习过程：一、自学交流（自学指导：请同学们认真的阅读课本109-110页内容，先用铅笔填写在空白部分，自己不能解决的可以小组交流、讨论，时间大约8—10分钟）检测（一）、结合课本和实物，认识天平的构造

2、并说一说各部件的名称（1）________（2）________（3)________(4)________（5）________（6）________（7）________（二）、为了在使用天平时不损坏天平，应该注意哪些问题呢？1、被测物体的质量不能超过天平的______。2、向盘中加减砝码时要用________夹取，不能用手接触________，不能把_____弄湿、弄脏。3、潮湿的物品或化学药品不能直接放到________。（三）、天平是实验中常用的测质量的仪器，托盘天平的使用方法：（1）“看”：观察天平的________以及游码在标尺上的________。（2）“放”：把天平

3、放在________上，用镊子把游码放在标尺________端的________处。（3）“调”：调节天平横梁两端的________使指针指在分度盘的________，这时横梁平衡。（4）“称”：把被测物体放在________盘里，用________向________盘里加减砝码，并调节________在标尺上的位置，直到________。（5）“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+游码在标尺上所对的刻度值。二、展示释疑在认真完成自学、交流基础之上，进行小组实验，按照所给的器材，分小组进行实验，分别测量固体和液体的质量。（时间15分钟）小组内进行展示，提出实验中遇到的问题和困惑，同

4、时完成以下几个问题：1.向天平盘中先放大砝码好些，还是先放小砝码好些？2.为了节约时间，除了指针静止在分度盘中线处来判断天平平衡外，还可以怎样来判断天平平衡？3.天平使用前，应调节平衡螺母使横梁平衡，放好被测物体后称量过程中还能再调节平衡螺母吗？4.在称量过程中，当加减上最小的砝码仍不能使天平平衡，应该怎么办？5.如果要称粉状物的质量（例如食盐）怎么做最好？通过认真听取别组学生的学习成果，完善自己的实验方案。使用正确的测量方法再次称量。（学习指导：在其它组的展示过程中，要认真听，发现自己的不足进行改正，或者发现他们的不足，进行指导。）三、反馈训练1.(2012湖南娄底)小明用天平测了

5、一鸡蛋的质量，当天平平衡后，右盘中砝码的质量和游码的位置如图所示，则鸡蛋的质量是    g。2.（2012广东广州）小明用量程是200g的天平测一石块的质量，天平平衡时如图所示，由此可知小明使用天平的错误之处是__________________________.3.（2012•广东茂名）小明做“用托盘天平测物体质量”实验时，用已调节好的天平测量物体质量，发现指针静止时指在分度盘的中央刻度线左侧，要使天平平衡，他接着应该（）A．把横梁右端螺母向右旋出一些B．把横梁右端螺母向左旋进一些C．把天平右盘的砝码减少一些D．向右移动游码四、归纳总结：1、本节你参与了什么活动？2、你在本节有什么

6、收获？l学后练习：一、基础训练（A层）1、调节托盘天平横梁平衡时，应先使游码放在；用已调好的天平称量物体时，发现指针指在分度盘左侧，要使天平平衡，则应右盘中的砝码或将游码向移动．2、已知某轻小物体的质量为2.2g，请在下图中将游码画上。3、想称出质量是39g的物体，应依次往天平右盘内添加的砝码是（）A．30g9gB．30g5g4gC．20g10g5g2g2gD．2g2g5g10g20g二、能力提高(B层)4、托盘天平是科学实验中常用的仪器．下列关于其使用的说法中不正确的是（）A．称量物体前首先应估计被测物体的质量，以免超过量程B．称量时，向右移动游码，相当于向右盘加砝码C．不管桌面是

7、否水平，只要调平横梁就可以称量D．不能把化学药品直接放在托盘称量 5、在“用天平称物体质量”的实验中，张强同学用已调节好的天平在称物体质量时，通过增、减砝码后指针偏在分度盘中线左边一点，这时应该（） A．把横梁右端螺母向右旋出一些B．把横梁右端螺母向左旋进一些 C．把天平右盘的砝码减少一些D．向右移动游码6、用已调节好的托盘天平测量铜块的质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50g、20g、10g各1个，游码的位置如图所示，则该铜块的质量是_______g，如把