课堂教学设计张娇娇.doc

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1、课堂教学设计表课程名称语文设计者张娇娇单位洪河屯第一中心小学授课班级三年级章节名称《香港，璀璨的明珠》学时1学习目标课程标准：人教版本节（课）学习目标：知识和能力:（1）正确、流利有感情地朗读课文。（2）理解课文内容，认识香港。（3）指导学生理解课题的含义。过程和方法:通过阅读，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。情感态度和价值观:激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。学生特征本班学生深处内地农村，外出的机会很少，课外知识比较匮乏，对香港更是知之甚少。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1、11、21、31、知识和能力2、过程和方法3、情感态度和价

2、值观（1）正确、流利有感情地朗读课文。理解课文内容，认识香港。指导学生理解课题的含义。（2）通过阅读，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。（3）激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。项目内容解决措施教学重点了解课文分几方面介绍香港的。引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。教学难点联系上下文，理解重点词句。大量形象的图片把他们像是真的带到了香港，帮助孩子直观了解香港美景教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1、知识和能力2、过程和方法3、情感态度和价值观（1

3、）正确、流利有感情地朗读课文。理解课文内容，认识香港。指导学生理解课题的含义。（2）通过阅读，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。（3）激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。多媒体课件歌曲图片重点词句欣赏审美，陶冶情操。举例验证，建立概念边播放、边讲解；边播放、边议论对于没有去过香港的孩子来说，大量形象的图片把他们像是真的带到了香港，帮助孩子直观了解香港美景，激发课堂学习兴趣。15分钟网络①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维

4、；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计香港，璀璨的明珠万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋　学生的活动媒体的应用教学模式：教学过程结构：开始结束始↓播放课件，介绍香港的历史，引起学生热爱之情。↑↓练习当小导游歌曲↓展示自己对香港的了解↑大量图片↓认识生字，用

5、多种方式读生字，并用其中的词语造句。↑朗读课文，引导学生总结各段的中心意思。↓↓生字课件↓齐读生字，轮读生字造句↑↑电子板书指导学生朗读课文，引导学生总结各段的中心意思。→→结束始开始教师进行逻辑判断教学内容和教师的活动形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容1、知识和能力2、过程和方法3、情感态度和价值观（1）正确、流利有感情地朗读课文。理解课文内容，认识香港。指导学生理解课题的含义。（2）通过阅读，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。（3）激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。1、解释词语璀璨。2、找出每段的中心句。3、拓展练习，如果让你给大家当导游

6、，你会怎样介绍？4、你最喜欢香港的什么？形成性评价学生对香港的了解不够，特别是对香港的历史不理解。只是单纯的喜欢香港今日的繁华热闹。思想教育没有深入到内心。教学反思