张霄云课堂教学设计表

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1、课堂教学设计表课程名称《难忘的一课》设计者张霄云单位（学校）马家乡科泉小学授课班级5（1）班章节名称第五单元第23课《难忘的一课》学时1教学目标本节（课）教学目标：知识和能力:有感情地朗读课文。理解课文内容。过程和方法:体会“我是中国人，我爱中国！”三次在文中出现时作者的不同感受。情感态度和价值观:理解课文内容，感受台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意.学生特征1.学生都是小学五年级的，大都是处于十岁左右的年纪。2.学生已经具备了较强的理解能力和自学能力。3.作为21世纪的小学生对时代背景理解起

2、来有困难.学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句123有感情地朗读课文。理解课文内容。体会“我是中国人，我爱中国！”三次在文中出现时作者的不同感受。理解课文内容，感受台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意.听课文朗读，自读课文，回答问题:（1）“难忘的一课”讲的是怎样的一个故事？（2）为什么“我”悄悄地从后门走进教室，并跟着教师朗读？（3）它们是怎样朗读的？（4）老师是怎样写的？我是中国人，我爱中国！”这句话在文中出现了几次？（3次）每次“我”都有怎样的感受？每次都是在什么情况下出现的？请同学

3、们听朗读并划出来。我紧紧握住这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（1）“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”怎样理解？（2）为什么我此时有如此强烈的感情？作者是在怎样的情况下说的“我是中国人，我爱中国。”？（3）“一定要领我去”“中国人自己的伟人”表达了什么？项目内容解决措施教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法播放幻灯

4、片，听课文朗读，教师引导，学生感悟。教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。学生想象的同时，教师进行讲解。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源123有感情地朗读课文。理解课文内容。体会“我是中国人，我爱中国！”三次在文中出现时作者的不同感受。理解课文内容，感受台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意.音乐文本、文本图片课文朗读课文文本古诗配画BKEIIEEFG音乐与学生想象结合，学生理解深文本直观，吸引学

5、生注意力图片与老师讲解相结合，学生感受台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意.5分10分3分网上下载网上下载网上下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例

6、；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计23难忘的一课“我是中国人，我爱中国”课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：开始课件展示要求学生自读课文学生自读课文，思考问题学生展示问题答案教师引导教师讲解结束布置作业学生想象、感悟课件播放课件展示评定学生理解正误，纠正补充朗读文本，理解理解课文，思考问题教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容1

7、231有感情地朗读课文。理解课文内容。2体会“我是中国人，我爱中国！”三次在文中出现时作者的不同感受。3理解课文内容，感受台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。1.在礼堂里，作者看到了________、________、________、________。2.课文围绕___________________________这一中心，详写了__________、___________这两件事。特别是把__________的过程作为重点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象。由此可见，凡是和__

8、______关系特别密切的材料，就是重点材料，应该得______，其余的次要材料，可以写得________。这就是单元学习重点，详写和略写。形成性评价1.通过回答问题，80%的同学都能理解课文。2.通过第三题的练习，同学们对课文内容有了更深的认识，也能体会台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意.教学反思在教学本课时，我放手让学生自读自悟，更鼓励学生动脑想象理解课文，把自己想到的大胆地说出来，学生的学习情绪高涨，气氛活跃，并通过课后练习达到了预期的教学目的。