用方程解决应用题教学反思.doc

《用方程解决应用题教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、用方程解决应用题教学反思1、抓住关键句找等量关系。在分析关键句的同时，不能仅仅局限于会解答实际问题的层面上，要通过找出关键句、用语言分析关键句，提高学生的思维能力，让学生在学习的过程中关注他们探究知识的方法和过程，理解学生的思维方法，通过交流与学习相互补充和提高。因此，在教学这部分知识的同时，我多次通过语言表达训练学生分析关键句、列出相等关系的口头表达能力。2、中的关键句，根据关键句找出题目中的直接的相等关系，这样可以便于学生列出方程，解答问题。学生如果学会抓住关键句分析与思考，能很快提高我们的课堂教学的效率，提高学生的解题能力，对学生的直觉顿悟思维有很大的促进作用。3、在教

2、学中，发现学生用别的等式来表示等量关系，出现了未知数在方程的右边的情况不会解方程，说明学生对数量关系的理解还是很表面化的，思维还不够活跃。用方程解决应用题教学反思1、抓住关键句找等量关系。在分析关键句的同时，不能仅仅局限于会解答实际问题的层面上，要通过找出关键句、用语言分析关键句，提高学生的思维能力，让学生在学习的过程中关注他们探究知识的方法和过程，理解学生的思维方法，通过交流与学习相互补充和提高。因此，在教学这部分知识的同时，我多次通过语言表达训练学生分析关键句、列出相等关系的口头表达能力。2、中的关键句，根据关键句找出题目中的直接的相等关系，这样可以便于学生列出方程，解答

3、问题。学生如果学会抓住关键句分析与思考，能很快提高我们的课堂教学的效率，提高学生的解题能力，对学生的直觉顿悟思维有很大的促进作用。3、在教学中，发现学生用别的等式来表示等量关系，出现了未知数在方程的右边的情况不会解方程，说明学生对数量关系的理解还是很表面化的，思维还不够活跃。